想起一个故事：大致是说有个老人爱清静，可附近常有小孩玩，吵得他要命，于是他把小孩召集过来，说：我这很冷清，谢谢你们让这更热闹，说完每人发三颗糖。孩子们很开心，天天来玩。几天后，每人只给2颗，再后来给1颗，最后就不给了。孩子们生气说：以后再也不来这儿给你热闹了。老人清静了。
当家长将物质刺激手段引入家庭教育中时，带来了另一个意想不到的问题，那就是孩子的心理贫困。
所谓的心理贫困，指的是孩子在长期物质刺激下，在心理上出现的失落现象。
根据心理学研究显示，当人们在进行一项自己喜欢的活动时，其内心自然会产生愉快的感觉，这种感觉在心理学上被称之为内感报酬。
在这个时候，如果有人为其提供外部的物质奖励，那么不但不会使参与者产生更高的积极性，反而会使活动对他们的吸引力降低。
在心理学上，这一现象被称之为德西效应（当人们进行一项愉快的活动时，如果提供外部的物质奖励，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。）
所以关键可能是花心思找到学习中令孩子感到愉快的点。我觉的“成绩不好”和“孩子不喜欢学习”这两个不能简单划等号，这是个太过简单粗暴的思维定势。毕竟学习的科目很多，即使同一科目也有不同内容，找到孩子比较喜欢的部分，放大，培养成就感，再慢慢推到别的科目。总之，这确实要求家长很花心思，可能还需要家长自我提升。
