用好拟声词 拟声词就是摹拟声音的词，如“咕咚咕咚”地滚、 “哗啦哗啦”地响、“叽叽喳喳”地叫等20个拟声词。拟声词运用得好，能使语言表达得具体、生动、形象，达到声情并茂的境界，给读者如闻其声、如临其境的感觉。它在文章中的作用主要表现在以下几个方面： 一、刻画事物状态 ①也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。（《钓鱼的启示》） ②你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（《海底世界》） 例①中的“啪啪”是鱼尾拍打湖面的声音，再现了鱼儿上钩的情景，同时也可见上钩鲈鱼的大，令人如见其形。例②中的“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”是海底动物发出的声音，由此可见海底是个景色奇异、物产丰富的世界，令人如见其景。
二、渲染环境气氛 ③月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。（《少年闰土》） ④女老师走到黑板前面，屋里“嗡嗡嗡嗡”说话的声音立刻停止了，只听见“哗啦哗啦”翻课本的声音。（《小英雄雨来》） 例③中的“啦啦”是猹咬瓜的声音，鲁迅先生借助拟声词逼真地描绘出闰土月下看瓜的情景，表现出少年闰土生活的丰富多彩。例④中的“嗡嗡嗡嗡”是上课前孩子们的说话声， “哗啦哗啦”则是上课时翻课本的声音，前后对比表现了孩子们对学习的渴望、对学习机会的珍惜。
三、塑造人物形象 ⑤身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里咿咿呀呀地乱唱着。 （《我的舞台》） ⑥战士们都笑着，用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。（《彩色的翅膀》） 例⑤中的“咿咿呀呀”是“我”在模仿母亲唱戏，作者通过拟声词塑造了一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象，富有童真童趣。例⑥中“啧啧”的赞叹声伴随着细细地端详、轻轻地闻、慢慢地咬的动作，传神地勾画出战士们专注品尝西瓜的模样，还有他们心中那抑制不住的喜悦、激动的心情，叫人久久难以忘怀。
1.乒乓
2.扑哧?
3.喀嚓
4.喀嗒
5.滴答
6.叮当
7.布谷
8.知了
9.哧溜
10.啪嗒
11.哗啦
12.呼噜
13.噼啪
14.间关
15.绵蛮
16.呢喃
17.轰隆
18.喵呜
19.呼啦
20.啁啾 “扑通”造句： 1.我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。 2.树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊！ 3.游泳喽！一声呼喊，一群孩子扑通扑通跳进水里。他们像鱼儿似的，在冰凉的塘水里快乐地游着，享受着塘水的爱抚。 4.水里的鱼儿纷纷跃出水面，一时间水面“扑通”作响，和着小河欢唱的歌声、小草的沙沙的朗读声，便谱写成一首阳春三月的交响曲。 5.孩子们的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。 6.“喜欢。”我低声回答，心里却扑通扑通地跳得厉害。 7.将手贴近胸口，听见扑通扑通的心跳，好开心，因为我还活着. 8.情人节又来到，过节的人们心如小兔扑通跳，等着情人电话来呼叫，去品尝爱情的味道。愿有情人做幸福的比翼鸟! 9.风在笑，鸟在唱，思念浓，情谊久，心扑通，在期待，五一临，祝福传：烦恼消，忧愁跑，欢笑蔓，幸福延，身轻松，逍遥游，快乐久，乐悠悠！ 10.我将手放到胸口，感觉到扑通的声音。心脏还在跳动，好开心，我。还活着。
