对于很多老师来说，写反思是一件很痛苦的事情。甚至比写教案和听课还难。提笔不知道怎么写，写着写着就走进了死胡同；随便编一个，也不知道从何说起。但是，案头工作还是要做的。我们能做什么？

别急，今天我们就来谈谈如何写好教学反思。

什么是教学反思？

教学反思，如果用一个词来说，就是“自省”。是指对正在发生或已经发生的教育教学工作的深入、透彻、有计划、有组织、自我调节的思考，以及这些活动背后的理论和假设。

比如给学生讲课的时候，想想教学设计是否合理，有没有需要调整的地方，有没有更好的办法？当时没有发现，但是课后发现了一些瑕疵或者值得改进的地方。

反思性写作教学有哪些技巧？

1.找到问题

凡事皆有因。作为老师，要善于发现问题。找一两个“点”，以典型问题为例，多方面多维度分析。

2.理论支持

发现问题，就要应用相应的理论去解决。从理论上分析原因，才能从根本上解决问题。

3.“跳出来”

有句话是这么说的:“当局者迷，旁观者清”。当我们深陷其中，看不清楚。把自己当成一个局外人，一个旁观者，自己找自己的问题。

在同一个班里，我们可以听听其他老师怎么说。有没有比自己设计更巧妙的？我们能从其他老师身上学到什么？

4.优先考虑

反思的重点是什么？主要矛盾是什么？这样就可以避免反思成为流水账。

教学反思的类型有哪些？

1.案例反思

如上所述，找典型事件。就像写记叙文一样，要有场景，时间，地点，人物，起因，过程，结果。出来的问题有哪些？求解的过程和方法是什么？精炼的核心思想是什么？

2.主题反思

类似于案例式的反思，同样偏向于叙事。把事情解释清楚，选择一个主题，提炼出核心思想。

3.对教学过程的反思。

在教学过程中，教学目标是否明确？教学的重点和难点是否设计得当？教学过程的节奏是否合理？在教学过程中有没有更好的解决方法和表达方式？

4.行动研究报告表格

这种反思可能只适用于这个班级或学校，研究的首要目标是提高教育教学质量。它不是一蹴而就的，它是一个开放的、不断修正和实践的过程。

会写教学反思的老师进步很快。反思是为了自我提升。我们不能为了写反思而写反思。

今天的分享到此结束。你有什么要补充的吗？

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