学习点
教材分析:
《我是什么》是一部科学童话，有趣的故事里有水的知识。它以拟人化的手法和第一人称“我”的叙述方式，生动地介绍了水在自然界中的变化及其利弊。在这篇文章中，“我”并不总是被指出是水，而是通过描述水的各种变化和状态，以及它与人类的关系，让读者去猜测，进一步增强了文章的趣味性。
课文中有五个自然段落。第一自然段和第二自然段围绕“水的变化”这一显著特征，讲述水变成蒸汽、云、雨、雹、雪的不同形态和变化过程；第三天谈论池塘、小溪、河流和海洋中水的不同状态；第四段讲了水对人类做的好事和坏事；第五段以疑问句的形式提及话题，鼓励读者寻找答案。
我可以写:
变比安(变，变，变)
Jí(北极，最小，优秀)
木片、木片、铁片
傍(傍晚，依山傍水)
海:我(海洋，海洋，上海)
阳(海洋，外国人，太平洋)
做(工作，行动，工作)
坏坏，坏坏
to gìI(为你，为你，为你)
拿走
我会认识到:
晒(晒干、晾干、晒太阳)
越过(越过，越过，越过线)
dρ(水滴，水滴，眼泪)
xρ(流，流，流)
奔跑，飞奔，奔跑
Mò(淹没、倾斜、下沉)
冲刺、冲出、突破
毁灭(毁灭，毁灭，冲走)
房子(房子，屋顶，房子)
猜猜看
多音节单词:
冲(撞击)
无米(无)米(吞没)
为你而战
Do Zu(家庭作业)
同义词:
温和-温顺和易怒-不耐烦
救命-救命灾难-灾难
反义词:
好-坏，温和-暴躁
开始-停止很多-一点点
理解单词:
傍晚:接近傍晚。
温柔:不苛刻，不粗鲁，让人感觉亲切。
脾气暴躁:没有耐心，容易生气。
灌溉:将水输送到田地里。
灾难:由自然或感知因素造成的伤害。
课堂上的单词:
句子分析:
1.有时我穿白色的衣服，有时我穿黑色的衣服，早上和晚上我穿红色的长袍。
运用比喻的修辞方法，把云的不同颜色写得惟妙惟肖。“白衣”指的是白云，“黑衣”指的是乌云，“红袍”指的是晨昏。
2.“通常我睡在泳池里，在小溪里散步，在河里跑步，跳舞，唱歌，在海洋里开会。”
四个拟人的句子组成排比句，形象地描写了水存在的不同地方，语言优美，气势磅礴。
文本的主题:
文中运用拟人化的手法，形象地介绍了水的不同形态及其对人的影响，告诉我们要想让水全心全意为我们服务，还需要继续努力。
问题归纳:
1.“我”是什么？“我”会变成什么？
我是水。“我”会变成蒸汽、云、雨、冰雹、雪。
2.读第四段，想一想“我”在轻度烦躁的时候会怎么做。
“我”在温柔的时候做了很多好事，灌溉田地，开动机器，帮人干活。我暴躁的时候做了很多坏事，淹庄稼，毁房子，给人带来灾难。
3.结局有什么特点？起到了什么作用？
疑问句的结尾照顾了标题，使文章的结构更加完整。
课后练习答案:
第二，“我”是水。“我”会变成蒸汽、云、雨、冰雹、雪。
第三，秋天到了，树叶从树上落下来。
小明用球拍打羽毛球。
雪花从天而降空。
(1)秋天:秋天到了，金黄色的叶子从树上落下来。
(2)打下来:牛顿正坐在一棵苹果树下思考一个问题，不料一个熟透的苹果从树上打下来，落在他的头上。
(3)飘下:白色的雪花从天而降空。
课外拓展:
节水公益词:
(1)如果人类不从现在开始节约用水，保护环境，他们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
(2)保护水资源，生命永存。
(3)人体70%是水，你污染的水迟早会污染你。把纯净水留给下一代！(4)节约用水，从点点滴滴做起。
(5)为什么血浓于水？因为里面有爱。
(6)保护水环境，节约水资源。
图解法
同步练习1
首先看拼音，写单词。
二。在括号里填入适当的单词。
灌溉机器冲走了庄稼
三。下列汉字的组词。
为() ()做() ()
旁边() ()坏() ()
4.根据外表写句子。
《出埃及记》:我变成了一朵小花，飘了下来。(白色漩涡)
我变成了一朵小白花，飘了下来。
太阳升起。(慢慢燃烧)
第五，梳理全文。
通过这节课的学习，我知道了水在自然界的变化:水变成()，升天空，然后变成()，遇到冷风又变成()；有时会变成()；冬天气温变得很低。
不及物动词关键段落分析。
有时候我很温柔(霍霍)，有时候我脾气暴躁。我做过很多好事，灌溉田地，启动机器，帮助人们工作。我也做过很多坏事，淹庄稼，毁房子，给人带来灾难。
1.从括号中选择黑体字的正确读音，打“√”。
2.从课文中找出两对反义词，写在下面的括号里。
( )-( ) ( )-( )
3.这一段有一句很普通的话。主要是写的。
“灌溉田地，开动机器”是“我”完成的；“淹庄稼，毁房子”是“我”干的。
七。用所给的单词写一段话。
浮动温和灌溉
参考答案
：
首先，它变得很小，海洋又带来了它。
二是农田淹房。
第三，晚上给靠坏事的坏人。
第四，火红的太阳缓缓升起。
动词 （verb的缩写）蒸汽、云、雨、冰雹和雪
不及物动词1.赫米
2.温和，暴躁，坏
3.3有时候“我”很温柔，有时候“我”脾气暴躁，做好事也做坏事。
七。例:看着天上飘着的一缕白云空，父亲温柔地对我说:“人的心灵需要知识的灌溉，没有人是例外。”
同步练习2
