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• 作文主题
• 话题分析
• 范文

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文|钟玲

作文主题

青春是什么？毛泽东以天下为己任，“指路励志言”；是郭沫若站在地球边缘“放号”，歌颂了摧毁旧世界、创造新生活的强大力量；闻一多愿意把自己的“奶油”“源源不断地”倾注到这个世界上，“培育安慰的花朵，形成快乐的果实”。

青春是医护人员抗击疫情的汗水。“疫情结束前，我们不会撤退”；是抗洪抢险战士泥泞的身体。“洪水不退，我们不退”；是志愿者专业的服务和热情的笑脸。“只要每个人都献出一点爱，世界就会变成美好的世界”。

在你看来，青年应该扮演什么角色？请写一篇文章，谈谈你的理解。

要求:选准角度，确定立意，明确风格，自己拟好题目；不抄，不抄；不透露个人信息；不少于800字。

话题分析

这个题目是叙事任务驱动的材料写作。

叙事以“青春”为重点，列举了毛泽东以天下为己任的精神，郭沫若摧毁旧世界、创造新生活的英雄气概，闻一多“源源不断流向世界”的奉献精神。

然后描述在当今社会，这种责任、力量、奉献精神并没有消亡。体现在抗疫医护人员、抗洪救人的战士、志愿者身上。

该题体现了全国中学生核心素养“文化基础”部分的“人文基础”要求，需要反映学生在人文领域学习、理解和运用知识技能所形成的基本能力、情感态度和价值取向。

因此，学生首先必须根据材料准确地分析和提炼出毛泽东、郭沫若和闻一多身上所体现的价值观。根据描述，我们可以迅速确定以下对应关系:

(1)毛泽东以天下为己任——青年精神；

(2)郭沫若摧毁旧世界，创造新生命——青春的力量；

(3)闻一多的《源源不断流向世界》——青春的奉献。

那么，根据第二部分中的描述，我们也可以很快确定如下对应关系:

(1)医务人员的汗水——青春的负责精神；

(2)抗洪战士浑身是泥——青春的力量；

(3)志愿者专业的服务和热情的笑脸——青春的奉献。

把两者结合起来，然后根据这个问题的要求，“在你看来，青年应该扮演什么样的角色？”所以这个题目的写作思路要锁定在青春的力量和牺牲奉献的精神上。

考场上有这样一种现象:就讨论的体裁而言，中心论点明确，论据恰当，但得分很低。主要原因是考生论证不当，尤其是作文结构不重视，思路不清，层次不清，结构混乱。文章的排列就像一个个碎片，很难写出优秀的作品。

所以，只有好的内容没有好的结构是不够的。一种结构操作简单，实用性强，就是论点并列结构。

论元并置结构依靠多个论元作为中心论元的支撑，因此对论元的采用要求较高。

列举论点时，需要从不同的角度出发，不能重叠几个例子来证明同一个角度。既能陈述事实，又能讲道理，使论点得以广泛展开，文章得以全面丰富。

范文

年轻人决心背上行囊。

作者:王莉兰

我富有，因为我有责任感。

(开门见山，直接切入正题)

爱因斯坦曾经说过，一个人的价值应该由他贡献了什么来决定，而不是由他取得了什么来决定。我们年轻的时候，会不会忘记当初有梦想想要高飞时，本该背的行囊？不会，当然是年轻人有决心。他们只有负起责任，背上行囊，才能到达远方。

承担责任是郑成功复兴台湾的使命。(采用论元并列结构，第一个论元抛出)

1961年4月，郑成功率两万余兵入台，出其不意地在吕二门内海登陆，迅速包围了军事重地赤阡城。经过9个月的努力，台湾省回到了祖国的怀抱。郑成功地留下了《去台湾》这首诗，表达了他与战士们休戚与共的感情，表达了他对祖国至死不渝的无限深情。

“学而优则仕，封侯不为所欲为”，郑成功执着地实践着自己的夙愿，展示着自己的辉煌，肩负着炎黄子孙保护祖国领土完整的神圣责任，谱写了壮丽的历史篇章。

担当，是韩愈为国请命、视死如归的牺牲精神。

(采用论元并列结构，抛出第二个论元)

唐朝的文学家韩愈，三岁就成了孤儿。他被搁浅了，但好在他有读书的志向，最终步入仕途。当时，唐宪宗派使者到凤翔迎接佛骨入城。一时间掀起了信佛、修路、建庙、浪费人钱财的狂潮。他不顾个人安危，毅然写信，痛斥迷信，被贬谪。

在他的人生字典里，没有阿谀奉承，没有自保，只有为国请命。被贬后，韩愈勤政爱民，致力于教育，驱邪。这才是真正的问心无愧的君子！

不辜负天，对得起人民。韩愈为了国家和人民放弃了自己。苏轼称赞他为“八代文学之衰，乃天下之溺”。

担当是舍身忘死的奉献精神，是为子孙后代而学的。

(采用论元并列结构，抛出第三个论元)

《尚书》流传两千多年，被誉为“政书之祖，史书之源”。秦大夫傅盛在乱世的时候，为了躲避战乱，离开咸阳，带着一车《尚书·书简》回到山东老家。途中，儿子护书而死，妻子宁愿饿死冻死，也不愿烧书取暖，最后葬身荒野。

我被傅盛对中国文化的奉献所感动，后人评价说:“汉代若无傅盛，史书不传；不是真的没有活，也不清楚是什么意思。”正是因为有了无数个“傅生”，中华文明才能不断歌唱。

青年的责任是对国家事业的爱国热情；青年的责任是造福人民的家国情怀；青春的责任，是对世界美好的骄傲和奉献。

(总结论点)

年轻人立志成为有效的古代英雄！

(基于论点回归自我，提出“我们该怎么办”)

作为年轻人，我们必须照顾好身边的每一个人，帮助每一个需要帮助的人，秉承“为中华之崛起而读书”的远大志向，为国家的事业而努力，以被称为英雄的人为榜样，肩负起国家的责任，展示我们的青春光辉。

年轻人立志背上人民和国家的行囊，踏上开满鲜花的道路。

因为我有责任，所以我美丽。

(呼应开头)

评论:

本文审题准确，立意清晰，紧扣青春的荣耀、牺牲和奉献，展现了青年应有的责任和担当。

采用并列式论辩结构，选取郑成功收复台湾、韩愈劝诫宪宗、傅盛护书为论辩对象，站在光荣、牺牲、奉献三个维度，论证青年应该具有的爱国热情、家国情怀和崇高奉献精神。

整篇文章结构严谨，自始至终条理清晰，立意明确，论据选择得当，是议论文中论据并列结构的典范。

-结束-

钟玲，高中语文老师，江西宜春人，教育学硕士。致力于打造知识积累、思维训练、能力生成、心灵触动四位一体的优质语文课堂。

编辑张子清

实习|张琼

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