长沙一位父亲，要求儿子从小学一年级开始，每天必须在户外运动两小时，否则不让写作业，而且还制定了每天的户外运动计划，陪着儿子一起来完成。
今天父亲节，这位父亲，格外让人感到亲切，也令人心生尊重。要知道，他这么做，要承受一定的压力，这压力可能来自学校与其他家长，也可能来自自己的亲戚朋友。压力之外，他还要付出足够的耐力与任性，才能把这项在别人看来“不可能的任务”变成现实。
值得欣慰的是，在他的陪伴与影响下，他的孩子在11岁时已经熟练掌握划艇、浆板、竹漂、爬树、攀岩等户外活动技巧，8岁时还获得了美国ACA皮划艇协会技能认证，这会给人留下他的教育办法很成功的印象。但反过来想，假若他的孩子没获得这些技能，他的理念就是错的吗？
长沙这位父亲的做法，不能用对错来评价，他是为家庭教育模式，提供了一个新方法。这个新方法极具个性化，它可能不会被大量复制与模仿，但却会影响其他的家长，来反思自己的教育方式，是不是过于刻板与单调，有没有必要进行观念升级或更改。假若有一些家长就此问题进行了思考，长沙这位父亲的做法，就起到了一定的意义。
对照长沙这位父亲的做法，我反思了自己的“策略”。因为我的做法截然相反，是要求孩子完成作业之后，再一起出去玩耍。通常我会设定一个激励措施，承诺孩子在限定的时间内完成作业，这样我们就会有更多一些时间去享受生活，比如去吃点好吃的，买件小礼物之类。在半个月左右，就纠正了她做作业的拖延习惯，过去需要三四个小时才能完成的作业，现在半个小时到一个小时内就可以做完。
先玩还是先做作业，其实不重要，重要的是，教会孩子识别目标，掌控时间，把握节奏。在这方面，我认为自己与长沙这位父亲的目标是一致的。在寒暑假的时候，做作业的时间，会交由孩子自己处理，因为在这两个长假期间，我们都会举家自驾出游，目的地遍及南北方多个省份与城市。
寒暑假是属于孩子们的快乐节日，不应被作业与补习班充斥，因此，我从未给孩子报过任何一次课外补习班，只要完成学校与老师布置的作业就好。我的孩子今年小学毕业，她的成绩一直不错，表现稳定。疫情这两年的寒暑假被耽搁，幸好有以前诸多的出行记忆可供回忆，让她并未觉得错过那么多玩的时间而遗憾。
孩子需要一个动静相宜的生活与学习环境，运动与玩耍的时候，可以全心投入，学习的时候，需要心无旁骛，能玩得很好的孩子，在学习上也不会差，反之亦然。如果认为运动与玩耍会耽误孩子的学习，并且教条地认为动与静是一种敌对的状态，这就意味着大人要调整自己看问题的视角，并采取灵活且智慧的方法，真正把动与静结合起来，让孩子拥有一个快乐而充实的童年与少年时代。
“我们今天怎样做父亲？”梁启超先生所提出的问题，对于当下的不少父亲而言，恐怕至今未曾想通甚至并未真正去思想过。在父亲节这天，不妨重温梁启超的这句话，并参考长沙那位父亲的做法，尝试真正找到自己对于父亲身份的定位。
（作者 韩浩月，摘自《红星新闻》）
