叙事六要素(叙事写作六要素)
1.叙事六要素(2008，2007)[第二单元，写作《学会记忆》，统编7]
以莫怀戚的《行走》为例；
时间
早春
(事件)的起因
妈妈身体不好，所以她应该多走路。
位置
在南方的田野上。
经过
如果意见不一致，母亲应该走大路，儿子应该走小路。
数字
“我”，母亲，儿子和妻子
结果
“我”背着妈妈，老婆背着儿子，一起沿着小路走。
2.线索(2018年7月，以笛声为线索)
目标线
用一个具体的(或象征性的)对象贯穿全文。比如“楼梯”以“楼梯”为线索组织材料。
事件行
以一个中心事件为线索。比如“社戏”总是围绕“社戏”展开:期待社戏——看社戏——忆社戏。
仁贤
以人为线索。包括人物行为举止的变化，思想性格的发展，所见所闻等。比如我在孔乙己的所见所闻，反映了孔乙己的形象特征和经历。
地线
以位置的变化为线索。比如从百草园到三池映月，从标题就可以看出文章是通过换地方来组织素材的。
时线
以时间的流逝为线索。比如《大悲剧》以时间的流逝(1912年1月16日—1月18日—2月17日，夜间1点—3月2日—中午—3月21日—3月29日)为线索，讲述了斯科特及其团队探索南极，从绝望到悲惨毁灭的全过程。
情感线
以人的思想感情的变化为线索。比如《阿昌与山海经》以“我”对阿昌的情感变化(恨、不喜欢——尊重、爱)为线索。
注:1。线索的作用:①贯穿全文，使文章条理清晰。②推动故事情节的发展，为后面做铺垫。③让文字富有变化。④突出文章中心或对比人物。
2.有时候一篇文章有两条线索:光明和黑暗。比如《智取生日提纲》中的明线，就是杨志护送生日的提纲，描述了杨志与当事人的冲突。暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲和写团结智取。双线交织点在6月4日中午，黄泥岗松林。两条线交织展开故事，揭示保驾护航与智取的冲突，为人物的塑造和发展服务，更好地展现主题。
明暗线的交织:在塑造人物的同时，使情节的发展清晰，文章的主题可以进一步挖掘。
3.叙事顺序
顺叙
特性
按照事件发生、发展和结果的顺序写。包括一般时间的顺序，空时间或地点的转换以及事件发展的过程。
功能
使叙述的开头和结尾，条理清晰，脉络清晰，读后印象深刻。
闪回
特性
先把事件的结果写出来，或者把事件发展中最突出的片段带到前面来写，然后按时间顺序把整个过程写出来。
功能
①设置悬念吸引读者。(2)避免平淡的故事，增强文章的生动性。(3)导致以下情况…事件或数字。④强调主要内容。
引言(2015年7月)
特性
由于表达和情节的需要，暂时中断主线的叙述，插入相关事件或片段，使读者对事件有更全面的了解，插入后再继续主线的叙述。
功能
(1)写出内容…并解释原因…②补充和衬托主要情节。③丰富人物，突出中心。(4)使文章结构富于变化，避免平淡的故事。⑤推动剧情发展，为后面铺垫或埋伏。
注:部分文章同时采用多种叙事方式，如《陆毅梨花》。从全文的整体结构来看，全文以“我”和老余的下落为线索，按照从晚上到第二天早上所见所闻的时间顺序来组织材料，采用顺序叙述。其中，老瑶族人因为打猎迷路在小屋过夜，解放军盖了小屋，梨花姐妹照顾小屋。文章从小屋的建造和维护过程出发，采用倒叙的手法。
4.叙述者
第一人称
“我”和“我们”的作用:①作为文本中的线索人物，促进故事的发展。(2)作为事件的见证者，增强文章的真实感。(3)心理描写、直接抒情、主题表达亲切自然、生动方便。④衬托主要人物。
例:基于我的所见所闻、所忆所感，《故乡》反映了辛亥革命前后农村破产、农民悲惨生活的现实，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，同时增强了文章的写实性。
第二人称
“你”“你”功能:①拉近作者与读者的距离，增强亲密感。(2)有利于思想感情的交流，便于直接抒情。(3)如果用在事物中，有拟人的效果。
第三人称
它、他、她、他们、他们、他们功能:客观冷静，不受时间限制空，便于叙述和讨论。
注:有些文章被多个叙述者同时使用。比如《土地的誓言》中，作者将土地拟人化，与第三人称“她”相称，直接谈到她对土地的热爱、留恋和怀念。比如“我一直听到她叫我的名字，她也一直回我电话。”感情相对顺畅，但随着情感的逐渐激动，作者抛开读者，直接与所叙述的对象交流，用第二人称称呼这片土地为“你”。“土地，袁野，我的家乡，你一定要解放！你必须站着！”情感更直接更迫切。
5.写作技巧
(1)修辞
复制
颜料
种类
比喻【统一七P5】(2018年8月、2011年11月、2008年9月)
识别
明喻:类似的隐喻，类似的隐喻，类似的隐喻
功能
化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体。
举个例子
《春天》:“像眼睛，像星星，还在眨。”将野花比作眼睛和星星生动地描述了野花的美丽和种类，表达了作者对野花和春天的热爱。
化身
(2009 9)
定义
把事物写成人，赋予事物以人的行动、思想和感情。
功能
(1)拟人化事物，描绘生动形象。(2)给读者留下鲜明的印象，引起情感共鸣。
举个例子
《春》:“草从土里溜出来，嫩嫩的，绿绿的。”《偷偷》赋予了草以人的情态，生动地书写了春草在不经意间悄然出现的场景。
夸大的[统一的]
八P40]
定义
用扩展、简化或高级的方式描述人或事物，以强调或突出某一方面的特征。
功能
(1)突出特色，彰显本质，留下鲜明而强烈的印象。②烘托气氛，增强感染力。③唤起联想，创造意境。
举个例子
《皇帝的新衣》以夸张的手法开头，描写皇帝爱打扮，甚至到了每天每小时换一套衣服的地步，表现出皇帝的虚荣和愚蠢。
结构类
平行[统一]
七P40]
识别
三个或三个以上结构相同或相似、内容密切相关的短语或句子。
功能
(1)节奏感强，增强语言气势，强化表达效果。(2)原因具有穿透性，文章对此进行了分析。(3)长于抒情，更有神韵。
举个例子
安塞腰鼓:“没有束缚，没有羁绊，没有闭塞。是挣脱的力量，冲破的力量，冲破的力量！”写出了安塞腰鼓雄壮豪迈的特点。
重复(2019年9月，2013年9月)
识别
同一个单词或句子重复出现。
功能
突出思想，强调感情，层次分明，增强节奏感或感染力。
举个例子
《春天》:“希望，希望，东风来了，春天的脚步近了。”这句话用反复的修辞强调作者对春天的向往和热爱。(注:此句也采用拟人修辞)
成对的
识别
词数相等、结构和形式相似、意义相关或相反的一对短语或句子。
功能
(1)使语言形式工整，结构匀称，音韵和谐，节奏感强，增强语言的表现力。②相互映衬，相辅相成。(3)高度概括，醒目，易读，易记易背。
桌子
到达
种类
回答问题
识别
用问题的形式表达明确的意思，只问不答。
功能
(1)强化语气，把已经下定决心的思想表现得更加生动，不仅比一般的陈述语气更有力，而且还更具生动的情感色彩。②激发读者思维，给读者留下深刻印象。
举个例子
对白杨的赞美:“你不觉得它朴实、严肃、坚强、不屈，至少它象征着北方的农民吗？”反问句的使用表达了作者对杨树和北方农民的强烈赞美，增强了文章的感染力。
反问
识别
用问题的形式表达你说过的话，自问自答。
功能
(1)提醒注意，引起思考，突出一些内容。②让文章改变，兴风作浪。
举个例子
老王:“因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表达谢意，我拿钱侮辱他？都不是。”提问的使用表明“我”对老王感到愧疚。
(2)表达
叙述
作者叙述和解释了人物的经历、事件的发展和环境。(招聘中的真题大多以叙述为主，尤其是叙述和倒叙。)
描述
把人、事、景活起来，让文章更生动。(详见附表)
表达情绪
直抒胸臆(直抒胸臆)功能:具有强烈的主观色彩，率真率真，朴实真诚，能触动人心。
间接抒情(借景抒情，触景抒情，情理融合)功能:含蓄委婉，充满魅力，感染力强。
讨论
直接指出并加深你所写的意思。一般是先讨论后讨论(2014年9月)，加深读者对叙事的理解，增强文章的思想深度；叙述前还有讨论，让读者快速思考要描述的东西，引起对下文的密切关注。
解释
用简洁的语言把事物的特点和本质解释清楚，使文章生动、具体、有说服力。主要用于解释性文字。
附表:①说明-按说明对象划分
人类
东西
复制
写
出场说明(2014年8月，2008年8月)
特性
描述人物的外貌、姿势、身材、服装等。
功能
以“形”传播“灵”，揭示人物的思想品质、精神面貌、人格特征、身份、社会地位等。
举个例子
孔乙己:“他很高；脸色发白，皱纹经常夹一些疤痕；蓬乱的白胡子。虽然我穿着长衫，但是又脏又破。”突出了孔乙己的懒惰，贫穷，经常被欺负。
表情描述(2017年9 A，2008年8)
特性
人物面部表情描述。
功能
更突出个性，给读者真实感，使人物栩栩如生，并使文章生动。
举个例子
《孔乙己》:“孔乙己立刻露出了不安的神色，脸上蒙上了一层灰。”揭示了孔乙己自尊心被刺痛时的痛苦和不安。
心理描述(2009年8月)
特性
描述人物的内心想法和情感活动。
功能
反映人物性格，展现人物内心世界，说明人物的思想感情基础和行动的内在依据，表现人物丰富复杂的感情。
举个例子
走一步，再走一步:“我想转身回去，但我知道我再也回不去了。太远太危险；在悬崖中间，我会逐渐感到无力和无力，然后放手，坠落而死。但通往山顶的路看起来更糟糕——更高、更陡、更不可预测，我肯定爬不起来。”细腻真实地刻画了“我”在进退两难、孤立无援的处境下，内心强烈的恐惧和焦虑。
描述(2014年8月，2008年8月)
特性
人物个性化行为描述。
功能
展现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，推动剧情发展。
举个例子
《孔乙己》:“(孔乙己)驱逐九便士。”刻画孔乙己的浮夸和招摇，也从深层次揭示了他的可怜本性。
语言描述
特性
描述人物的个人独白(自言自语)或对话(与他人交谈)。
功能
为心而言，反映人物的心理活动，表达他们的思想感情，使人物饱满生动，促进故事的发展。
举个例子
孔乙己:“偷书不是偷……偷书！……那秀才呢，算不算偷？”孔乙己的迂腐文笔，也显示了他在自尊心受到伤害时试图为自己的行为辩护的尴尬。
回答问题的规范:用描述的方法(外貌、表情、心理、动作和语言)，描述的情况…写得很生动，表现了人物的心理…被描绘出来…(人物形象)。
戒指
情况
复制
写
天然环
描述(2012年12月)
特性
描述人们活动的时间、地点、气候和自然风光。
功能
(1)展示地域风光或说明故事发生的时间、地点和气候。②渲染气氛，营造氛围，奠定情感基调。(3)烘托人物情绪，烘托人物形象，表现人物性格。④建议或推动剧情发展。⑤为地块开发铺路或打基础。6.突出和深化主题。
举个例子
《社会歌剧》:“淡淡的黑色起伏的山丘，像野兽渴望的铁脊，都跑到船尾。”描述了月夜航行时的自然环境，突出了船速和“我”渴望看剧的迫切心情。
社交圈子
环境描述
特性
能够反映社会和时代特征以及民俗民风等的建筑、场所、陈设等景物。
功能
(1)说明对人和事有影响的历史情况(作品的背景)，揭示各种复杂的社会关系。②揭示社会的本质特征，指出主题。③渲染环境氛围，烘托人物情绪。(4)说明人物身份，展示影响或决定人物的因素。
举个例子
在《变色龙》中，空气是安静的。广场上没有人。商店和餐馆的门无精打采地开着，“门口连一个乞丐都没有”真实再现了沙皇统治下社会萧条衰败的景象，反映了80年代俄罗斯社会严峻黑暗的面貌。
(2)描述——根据描述的观点
正面描述
(直接描述)
(2018 8)
特性
用生动的语言直接具体地描述人或景物的状态。
功能
①写出(或表达)人物的特征(如性格、心理、情感等)。).②展示文章主题。
侧面描述
(间接描述)
(2018 8)
特性
通过对周围人物或环境的描述，可以表现出被描述的对象，从而使其脱颖而出。
功能
(1)使人物或事件更加突出。②使主题更加深刻含蓄。
举个例子
在《社会歌剧》中写“我”是无聊的，因为看剧的不耐烦。而不是因为前面写“我”而失望，舞台上演员的脸在“我”的眼中变得模糊。
细节描述
【汇编7第3单元写“抓细节”】
特性
详细具体地描述人物、景物、事件等表演对象。也就是说，只有那些在微小的地方表现出事物特征或情感态度，并能打动读者的描述，才能称为详细描述。
功能
(1)表现人物性格，烘托人物情绪。②促进故事的发展。③深化作品主题。
(3)表现手法
铺平道路(2013年8月)
特性
对环境、气氛、情绪等的描述。先于主要人物和事件的高潮，从而营造“前事不忘后事之师”的艺术效果。
功能
(1)避免事件发生时给读者留下突兀的印象，增强作品的可信度。②加强故事情节之间的因果性和整体性。
举个例子
《孔乙己》:“中秋过后，秋风一天比一天冷。看看初冬；我火了一天，还得穿棉袄。”通过对自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了，为写孔乙己的悲惨经历铺平了道路。
对比
特性
比较不同的人、事、物，或者比较一个人、事、物的不同特点和行为。
功能
(1)突出被展示事物的本质特征，使形象更加生动。②增强文章的艺术效果和感染力。③让读者感受更强烈。④更好地表达文章主题。
举个例子
在居中，胡与居前后对的态度完全相反，强烈的反差凸显了胡见财爱随的性格特点。
引起
分类
(1)用次要人物衬托主要人物。比如在藤野先生身上，用日本“爱国青年”的无理挑衅来衬托藤野先生的正直和热情，没有民族偏见。(2)用景物描写来衬托人物或事件的意义。比如《故乡》开头，描绘了荒凉的乡村场景，烘托出“我”的悲凉心情。
注意:箔经常与对比一起使用。
功能
(1)矛盾突出，形成强烈反差。(2)特色鲜明，突出主要人和事物的特点、个性、思想感情。
故事中的暗示或预先的评论
特性
其实是一种解释。铺垫之后，下面的文章一定要照顾好。
功能
给出即将发生的事件的提示，使下面的情节合理。
举个例子
《故乡》写的是坐船回家，坐船离家，为听船底水声时的抒情性和讨论性奠定了基础。
坐标
特性
文章前后内容中的关注点相呼应。主要有对伏笔的引用，对开头或题目的引用，重复引用等等。
功能
使文章情节完整，结构严谨，中心突出。
举个例子
《猫》以“我养过几次猫，但总是以失踪或死亡告终”的记述开头，始终引领全文。中间那句“从那以后，我家很久没有养猫了”是一个承上启下的纽带。结尾以“从此以后，我家再也不养猫了”，照顾开头和中间。
焦虑
功能
(1)引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。②使文章情节曲折。
举个例子
《路易李华》设置了三个悬念:这是谁的房子？谁是房子的主人？解放军为什么要盖房子？
标志
功能
(1)使一些抽象的概念、思想或感情含蓄而生动地表达出来，增强文章的表现力。②用眼前的东西表达深刻的意思，使文章含蓄。
举个例子
《白杨礼赞》中的杨树“象征着北方农民，特别是我们今天民族解放斗争中不可缺少的淳朴、坚定、奋发向上的精神。”
表达对事物的渴望
特性
用具体的事情来表达作者的感受或想法。讲述事物的散文，首先要详细描述这个事物，突出它在某些方面的特点；同时，象征主义经常被用来赋予这个东西一些象征意义，从而表达自己的感情或愿望。
举个例子
在《白杨礼赞》中，作者通过对西北“普通”杨树的礼赞，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和不屈意志。
(写作技巧)批评之后是赞美
(2011 10)
特性
先贬低再大力赞美所描述的对象。
功能
①使上下文形成鲜明对比，突出书写对象。②得到意想不到的结果。③使文章情节起伏不定。
举个例子
在《列夫·托尔斯泰》中，作者首先写到了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，然后歌颂了他非凡的面貌，形成了一种阅读前后的张力，使读者对托尔斯泰的印象更加深刻。
从小细节中获取全局
功能
用平凡而细微的事物来反映重大主题更有力量。
举个例子
在《灯笼》中，“小事大事”的表达从一个家庭延伸到一个村庄，从一个暂时的事件延伸到历史，从个人延伸到社会。作者通过小物件“灯笼”，不仅展现了真实生动的民间现象，还蕴含着深刻的文化意义。
6.语言特征
语言
利用
修辞学
详见P117《修辞学》。
句型
整句，整句散句，长短句结合。在的《家》(节选)中，“和大学要求人高大，膀阔腰圆，脸似重枣，浓眉长眼，一副的模样”继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和双重性，用四字词，读起来很有节奏感。
讲话
用于重叠词、副词、形容词、动词等。，请参考P138《考象1有限鉴赏角度》方法总结(1)“从词的角度鉴赏句子”。
在的《家》(节选)中，《荡过去的扇子》充分描写了奶奶的妻子的愤怒和力量，追踪者“转三圈，扭三圈”，“摔倒”，“呻吟”，接着写出了奶奶的妻子一巴掌的力量，让人感受到了声音和人。(篇幅有限，仅举例说明)
语言
风格
简单明了
《背影》的语言朴实真挚，蕴含着父子之间感人至深的感情。比如爸爸在车站说再见的时候，说“我要走了，在那边写封信”“进去吧，里面没人”。平凡的话语令人感动，表现出他对儿子深深的爱。
具有惊人/卓越的文学天赋
《花灯》最后两段“点军塞外，吹角守寨”和“看剑带灯”都引自辛弃疾的《破阵》，“雪夜入蔡”出自子同治简，“胡人不敢南下牧马”出自贾谊的《论秦》，“而我马屡嘶鸣”出自李白。展现作者丰富的文化底蕴。
委婉语
荷叶妈妈:“雨不退，红莲不摇。雨点不停地打着，但只打在勇敢仁慈的荷叶上，聚集了一些流不出来的水滴。”荷叶对红莲的保护，含蓄地表达了母亲对自己的深切关怀和无私奉献，歌颂了伟大的母爱。
语言的
地域色彩
方言
在颜回安，“几回”“根”“小羊”“几根”“白声”都是陕北话，增添了亲切活泼的感情。
风格色彩
使英语化ˌ使英国化
在刘仆的《家》(节选)“何曼子是小姐的心，有肺、有叶、有眼珠子、有命根子”，这句话展现了何曼子在小姐眼中的地位，凸显了一个爱孙子如爱命的奶奶形象。用词明快简洁，简洁动感，充满乡土气息。
7.叙事标题的意义和功能
意义
①表层意义:标题中特殊词语的意义，说明时间、地点、环境，指出写作对象，概括文章主要内容。
②深层含义:修辞方法(比喻、拟人、象征等)的表达效果。)所用的标题，以及与文章内容相关的引申义。
功能
(2017 10,
2012 9)
①环境视角:说明时间、地点、环境，指出故事背景，渲染气氛。
②剧情角度:a .设置悬念。b .贯穿全文，是全文的线索。促进(暗示)情节发展。d .衔接和参照。指出文章的中心事件。
③形象角度:突出一个人物的形象或性格。
④主题角度:表达情感，突出(揭示)主题，对主题的表现画龙点睛。
⑤读者观点:带给读者思想，激发读者阅读兴趣。
⑥表达效果:a .生动形象，含蓄委婉，发人深省。b .富有诗意或文学性，营造氛围。
注:①一个标题往往同时具有多种功能，回答问题时要综合分析。②如果标题中使用了修辞，在分析其功能之前，应先还原其原意。③如果文章标题是一个人、一个物体、一个内涵丰富的动作等。，这很可能是文章的线索。
8.段落的作用
位置
结构
内容
开始
(2011 9)
①从题目入手，引导全文，引出以下内容。②为后面的工作做铺垫或铺垫。③设置悬念。(4)与下面相反，我们要促进第一次压制(或者我们要压制第一次压制)。
①说明故事发生的背景、时间、地点和原因。②说明环境或社会背景。③描写景物，渲染气氛，烘托人物情绪，为全文奠定情感基调。④指出文章的中心。
中间
(2016 9,
2009 7)
①承上启下(过渡)，承接上面…的内容，引出下面…的内容。②照顾好前面的文章，为后面的文章做铺垫。
①促进地块开发。(2)如果描写的是次要人物，在形象和情感上与文章中的主要人物一致，那么就是正面衬托(或衬托和铺垫)；如果不是，那就是对比。
结局
(2015 10)
总结全文，前后呼应或参考标题，使文章结构更加完整。
①总结主要内容。②指出中心，深化(升华)主题。(3)展现人物品质特征。④出乎意料又合理，更有艺术表现力(戛然而止，给读者留有回味/发人深省的空间，词多意无穷)。
注:有些段落在表达上有一定的特点，如括号、说明、论述等。分析段落功能时，要注意结合段落特点进行分析。
