谢琼莹，漯河二中青年班主任，市级优质课一等奖，从教以来一直专注于探索出一种以英语教学为突破口引导学生独立思考和自主学习,培养学生良好的思维品质，从而使学生由英语一科通到科科通的教学策略，目前已经取得了非常不错的效果，所带班级成绩一直名列前茅。
让学生参与班级管理
开学初，谢老师会就如何管理好班级，增创好集体，在全班展开大讨论，要求每位同学积极发言，提出见解，鼓励同学在课后写出书面建议，通过同学们的讨论，经班委会同意，再制定班级规章制度和处罚措施。让学生参与班级管理，自己管自己，发挥主体作用，让他们认识到自己不再是被动的被”管教”的对象，而是真正体会到”主人翁”的感觉，增强其责任感和信心，同时学生自我管理自我服务的过程，也是一个意志能力和意志锻炼的过程，从而培养了学生的意志力和约束力。
严抓班级常规管理
班级常规管理即班级工作的生命线，是学生能力和成绩提高的最基本保障。谢琼莹老师在充分了解学生的基础上，常常创新班主任工作方法，根据学生的实际清晰定位自己的工作要点，在严抓学生课堂常规、作业常规、集会常规、出操常规、卫生常规的同时，充分激发学生的积极性，调动学生自主管理和自主学习，做到人人有事做，事事有人做。使整个班级呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，使同学们具有“个性张扬，百花齐放”的个性特长。
善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。谢老师会深入调查摸底，搞清孩子之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心姐姐、最可信赖的朋友。同时，谢老师还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
重视学生心理健康
在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。谢老师喜欢站在班级的角落里默默观察着学生，无论他们有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开疙瘩，她都会摸清情况，做到心中有数。然后根据学生的性格特点来分析学生的思想动态，因势利导，从而进入学生心灵世界，抓住学生那稍纵即逝的思想火花。
善于学习 积极反思
谢琼莹老师有着很强的学习能力，在积极提高英语教学能力和钻研班主任管理智慧之余，还广泛涉猎其他学科的各种知识,形成比较完整的知识结构, 可以站在全局视角引导学生各科学习，优化学习策略，提高学习效率。
任劳任怨 春华秋实
“选择自己的最爱，爱自己的选择。”一直是谢琼莹老师信守的诺言。出于对教育工作的热爱，身体一向孱弱的她在二宝刚满半岁时就披星戴月地奋战在班主任的工作岗位上，她在付出中收获了快乐，在知足中收获了感动。谢琼莹老师凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，逐渐形成了严爱有度，注意细节，因材施教，培养能力的班级管理特色。
