1、我们班要唱一首《保卫黄河》的歌，该加点什么动作呢？我们班只有30人，最好是手的动作！满意给高分~~
双手抱头，原地下蹲，如此反复，可得高分。 争议把手向前伸，慢慢的上升。这是最经典的动作了。 望！ 记得给问豆啊！
2、如何实施有效的音乐教学手段
教师在音乐教学中要善于引导，让学生自主探究，合作探究，实践探究，延伸探究。比如在一年级音乐课《小雨沙沙》中，学生在自主学习歌词之后，教师提问：大家都见过下雨，能说说大雨和小雨分别是什么样子的？下大雨前天空有什么变化？大家可以分组讨论，选派一位代表回答，小组之间进行比赛。这时，可以教学生合作学习歌曲，看谁学得好，看谁合作得好。歌曲学到一定时候，教师拿出各种乐器，让学生自由为歌曲配乐，进行实践探究，最后，歌曲圆满结束后，可以提问学生你都有哪些体会，可以说一说吗，孩子们会说出许多你想不到的话来，在这一节课中，学生的能力得到了充分的发展，真正实施了素质教育。 四、充分利用多媒体教学手段 随着国家对农村教育越来越重视，计算机在农村学校教育中也得到普及。运用计算机多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学环境，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，激发学生学习的兴趣。充分利用多媒体教学手段不失为构建高效活泼的音乐课堂教学形态的有效途径。小学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物，利用多媒体设计生动、新颖的动画教学，能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。 例如欣赏革命歌曲《保卫黄河》前可以展示这样的画面：随着一阵阵枪炮声，大屏幕上再现出“九、一八”事变、“南京大屠杀”等历史的瞬间，一个个鲜活的历史故事，不仅培养了学生的爱国主义情操，同时也提高了学生学习《保卫黄河》的兴趣。在欣赏乐曲《春天来了》时可设置兼有视频、音频的画面，有远处葱郁的树林，灿烂的阳光；近处桃花开了，梨花开了，柳树发芽了……这一切向人们揭示春天来了。看着动人的画面，感受着欢快的节奏、优美的旋律，倾听着优美的歌声，学生仿佛置身于绚丽多姿的大自然美景中，从而产生了一种身临其境的感觉，多媒体教学手段极大地激发了学习音乐的兴趣。 五、适度渗透相关文化 音乐课教学的新理念是“以学生为主题，以审美为核心”。音乐是一种文化现象，与相关文化有紧密。通过音乐我们可以感受一种文化；反之，通过文化我们才能真正地体验一种音乐，整体认识一种音乐。为帮助学生更深入地理解音乐，感受音乐的灵魂，新课标把“音乐与相关文化”定为音乐课教学内容的一个重要领域。教师应该利用好相关文化这一辅助教具，围绕音乐主题适度地在音乐教学中渗透相关文化，引导学生了解与音乐相关文化的背景，帮助学生扩充知识面。扩大音乐的视野对学生的素质教育和审美能力能起到很好的培养作用。适度地在音乐教学中渗透相关文化应该是增强音乐课堂教学活力的有效方法之一。 六、注重教学评价与反思。 《基础教育课程改革纲要》明确指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”这就要我们要把评价作为课程、教学的有机环节。评价由原来过于强调等级化考试、比赛获奖选拔，转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式。艺术课程的教学应该让每个学生都有成功感，所以，要更对学生艺术学习过程的评价，强调评价主体的多，采用自评、互评，并充分利用学生的艺术档案夹实施过程性评价。只要学生尽力参与进来，我们就在指导的同时积极给予肯定。因为，老师的一举一动，都受到学生的，一个笑、一个眼神、都会成为学生学习的不竭动力。采用这种评价的方式，既增强了学生的参与意识，又使学生体验到成功的快乐。 新一轮课程改革无疑对教育提出了更高的要，作为音乐教师，我们要尽快的充实完善自己以适应教育改革的需要，在不断的摸索、总结、反思中，更好地提高音乐有效课堂教学。 音乐教学中拓展音乐教学的过程起到了什么作用？新课标强调音乐实践，鼓励音乐创造。发展人文素养和艺术能力。在新理念的推动下，音乐教学更注重拓展学生艺术能力，拓展音乐教学过程，拓展学生音乐学习空间，拓展学生的知识面，拓展自主创新。让学生获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。同时音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，也是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好的理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。 音乐教学拓展应怎样有效实施 一、立足课本——也就是拓展延伸的根本 拓展延伸是针对教材和课堂教学而言的，音乐拓展延伸必须建立在用好教材的基础上。 “由此及彼，触类旁通”关键在于教师在钻研教材过程中要精心选点、设点，使要拓展的面与教学目标有机地起来，做到在课堂教学中恰到好处地实施。 例如：我在人音版第一册第四课，指导学生聆听《三只小猪》时，我就选择以小猪为题材的影视动画片。让学生在视觉艺术中，感受小猪的各种形象、神态，动作，再与音乐相对照，感受音乐独特的表现力。使学生能在视觉艺术中获得的感受，深化音乐的审美体验。 二、跳出课堂让音乐与生活沟通起来，拓展广阔的教学空间 音乐课程具有很强的实践性，这就决定了它的实践机会无处不在。音乐又起源于生活，于生活，让知识向生活延伸，学生就可以接触更多的，更贴近生活中的学习资料。你比如说：我在教学人音版二年级下第一课歌曲《郊游》时，学生通过聆听、感受、有感情的表现了歌曲。在拓展时我就为学生创设了“爬小山”，“过小河”，“走小桥”，“钻山洞”等这样一系列生活化的情境，使学生联想到实际生活中郊游所带来的快乐，从而动学生的心灵，使他们感觉好象真正去郊游了。这种“身临其境”的感觉，不仅能更好的感受、体验音乐的美，同时也感受到了音乐课堂的快乐。但是，也要注意拓展教学忌蜻蜓点水,因为，往往拓展教学的环节,都是在课堂的后几分钟内,很多时候,教师会把握不好时间,将拓展部分如蜻蜓点水般一带而过,. 三、音乐还可以与美术学科起来，拓展学生的艺术思维 在课堂教学中，当听觉艺术与视觉艺术结合在一起时，它会同时刺激人的不同感，可以培养学生的审美能力和艺术的思维力、创造力的作用。例如我在三年级下第一课《嘀哩嘀哩》的教学中，我让学生们观察春天万物的变化，然后拿起画笔画出来，以绘画的形式展示这首作品美妙的意境时，学生们都很兴奋。我是这样拓展的，首先在黑板上画一副有关以春天为主题没有颜色的衬图，然后请学生把自己想到的春天的事物，添画进去。有的画春天的山水，有的画出春天的花鸟儿树木，还有的用线条和图形或颜色的逐渐变化来描述自己心里的春天。一堂课下来，很多学生还意犹未尽。这样相关艺术间的横向和相关学科的整合，拓展了学生的思维，和对不同艺术的综合感受。（用简笔画形式展示一下）整个拓展环节主题突出,既没有让学生天马行空,不着边际地联想,也没有画地为牢,加以限制,而是有序地组织,，应注重审美。四、舞蹈表演无疑是对“音乐想象”最有效的拓展 舞蹈是唱歌时感情的升华。如果拓展教学中，能做到根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解，拓展学生的“音乐想象”。例如，在一年级下第五课学习《草原就是我的家》这首歌曲时，根据歌曲的内容，让学生模仿蒙古族的舞蹈动作，最后在演唱时随着歌曲的节奏与旋律进行飞舞，学生们感到非常地开心、快乐。这里要注意. 音乐课的拓展教学,其目的之一就是根据课堂学习主题,通过一些有共同音乐特质或思想的内容,进一步深化学生对舞蹈的认知,拓展学生的音乐视野,激发学生进一步体验音乐的欲望. 所以忌原地踏步,应有效延伸五、音乐教学拓展还可以与艺术之外学科起来，拓展学生的人文视野音乐同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种良好形式，增强对学科整合，拓宽学生的人文视野。例如，在五年级第九册第一课，欣赏完《渔舟唱晚》时，我让学生来写一写听后感，学生积极性很高，其中有一位同学是这样写的：听完了这首《渔舟唱晚》，眼前出现了一副美景。优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民，满载丰收的渔船。喜悦的欢乐情景。荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。渔歌飞扬，百舟竞归的热烈情景。仿佛我也置身其中。《渔舟唱晚》不愧为音乐精品，它将景色与音乐融为一体，确实是成功之作，值得我们细细品味。但要注意的事忌学科错位，立足本质。六、学习音乐文化，更不能忘了传承民族文化。民族文化的教育，一直是拓展教学的重要组成部分，我在二年级下册第十课《新疆是个好地方》中，老师抓住了歌曲与民风、民俗的内在，把生动、鲜活、具有民族特色的服饰、特产和音乐生活，展现在学生的面前。学生体验和感受了民族文化的活动。除此之外，还可以利用本地的民族民间音乐资源，引导学生走出学校，走近民间艺人，了解民间艺人，让学生了解民族民间文化，这也是我们在音乐课堂教学中进行文化拓展所要追的目标。七、还要化为无限。课外拓展延伸仅靠课堂是十分的，要想借助课外拓展延伸这条渠道达到真正开辟音乐天地的目的，必须让学生变被动为主动，培养他们的音乐素养。这就要我们音乐教师一方面要激发学生向课外拓展延伸的兴趣，一方面进行合理指导。如经常利用学校的广播、电视播放一些优秀的儿童、影视歌曲，经典的中外名曲；例如欣赏人音版第册第六课京剧选段《都有一颗洪亮的心》，在扩展中我抓住了丰富学生的戏曲文化知识，我采用了戏曲联唱的方式，让学生集中欣赏。通过这种形式激发孩子的对戏曲兴趣。从中得到美的熏陶。长此以往，积少成多，变不能为能，变少能为多能。.忌貌合神离,应有效点睛，说道这丁老师我们一起来展示一下： 拓展教学犹如一把双刃剑。,把握好了,会起到事半功倍的作用;把握不好,也许会成为绊脚石,既浪费时间,，不能让内容为拓展。如果因为拓展冲淡了教学的主题，那这样的手段就没什么意义了。在实践运用过程中，我们绝不能机械地去模仿、照搬，而应根据实际的教学任务和学生特点灵活地去应用、尝试。因为“拓展延伸”是一种灵活的教学方式而非固定的“模式 “风弄林叶，态无一同；月当流波，影有万变”。客观事物有如此多的变化，我们的思维更应当有无限的空间。
3、急急急！！！小学迎元旦文艺演出，需要节目串词！
内容预览： 乙：唢呐声声迎喜事，敲响锣鼓来欢庆。 甲：请欣赏校舞蹈队给大家带来的精彩表演《唢呐姐姐与鼓娃娃》。 乙：我们古老的祖国， 曾经遍体鳞伤； 甲：我们文明的祖国， 惨遭虎狼侵袭； 乙：一百年落后，一百年挨； 甲：一百年不屈，一百年奋斗； 乙：中国已在世界站起来了； 甲：如今，中国不但进奥运会也将进入北京殿堂； 乙：中国加入WTO，世界一流产品将到处是made in china； 甲：那就是因为中国人不屈的民族魂、黄河魂； 请听，古筝独奏《黄河魂》，表演者陈靖老师。 甲：我是华夏儿女； 乙：我是炎黄子孙； 甲：我是中国人！ 乙：我是一个小兵，学好本领保家卫国。 甲：请欣赏舞蹈《小兵学艺》，由校舞蹈队演出。 乙：春风是那样和煦！ 甲：春雨是那样滋润！ 乙：春风唤醒春花，大山穿上花裙； 甲：春雨浇出春苗，大地又披上绿茵； 乙：请听六年级大姐姐欢乐的小组唱《踩雨》。 甲：世纪的中国是网络信息时代； 乙：世纪的中华少年就是网络战士； 甲：请欣赏六年级同学表演的青春之舞《网络战士》。 乙：钢琴，称之为乐器之王，多少人因为她的昂贵而望而却步，而我们经济发达的乐清，又有多少人学起了钢琴，我们学校就有 人，正在学钢琴最高已经达到 级了，下面请欣赏余依姗、叶梦琳同学演奏的《保卫黄河》。 甲：请欣赏钢琴独奏《秋的语》，表演者南洛亚； 乙：请欣赏钢琴曲《土耳其进行曲》，表演者包玉洁； 甲：你到过大草原吗？ 乙：没有，但我对大草原有所了解； 甲：你说说吧！ 乙 …………………… 这台“春华秋实”大型文艺演出，是由成华区教育局主办，展示成华区十·五期间的教育成果。艺术总监孙泽，而我负责本台节目的文字撰写工作。下面将串词附录于后，留作资料。 “春华秋实”大型文艺演出节目串词(定稿) 演出时间:: 演出地点:成都艺术中心娇子剧场 【女】尊敬的各位领导。 【男】各位来宾。 【合】下午好！ 【女】秋风送爽，菊花傲霜。 【男】华灯绽放，歌声唱响。 【女】“十五”的烟尘即将洗去，“十一五”的征程就要扬帆远航。 【男】在这秋高气爽的丰收季节里，成华区教育局举办这台文艺演出，它将展现成华教育五年来，默默耕耘的艰辛，和累累硕果的辉煌。 【女】让我们共同品味这份收获，共同分享这份荣光。 【男】首先请允许我介绍今天光临演出现场的领导和来宾，他们是……（） 【女】大幕徐徐拉开。 【男】钟声就要敲响。 【男】成华区教育系统“春华秋实”大型文艺演出—— 【合】现在开始。 一、序曲：萌动 1、（节目前） 【男】东风带来的春讯，在冰雪融化的溪水里，在悄然萌发的春芽上，在惊蛰的阵阵雷声中，已经悄悄地开始了萌动。 【女】“办一流教育，创教育强区”的新蕾，在十五的那一个春寒料峭的早上，开始了，开始了强劲地萌发。一个山花烂漫的春天，即将扑面而来。 2、（音乐响起后，抒情的） 【男】旭日东升，朝露晶莹闪亮。欣欣向荣的东郊，朝气蓬勃的成华哟，您早上好。 【女】春水汤汤，哗哗流淌。沙河哟美丽的沙河，你滋润了成华教育这一粒金色的种子。听，一支萌动的旋律就要沙沙地奏响。 3、（节目后） 【男】刚才大家欣赏到的两支歌曲，都是我区教师精心原创的作品。《早上好，成华》作词作曲：牟兰；《美丽的沙河》作词：刘小葵，作曲：王恒、孙泽，编舞：曾毅，伴舞：成华小学教师舞蹈队、学生舞蹈队。 【女】我们多才多艺的教师们，用他们的心血谱写了一曲曲家乡的赞歌，用他们的行动谱写了一曲曲春天的赞歌。 二、春华 1．舞蹈：《我们是春天》 【男】春天，耕耘土地，我们催动了犁铧。 【女】春天，春雨沙沙，我们将种子播撒。 【男】赤橙黄绿青蓝紫，百花齐放，群芳争艳。， 【女】你我他也满身明艳，我们都融入了明媚的春天。 【男】请欣赏由二仙桥学校带来的舞蹈——《我们是春天》。编舞：钟勇，指导教师：温凤云、万莹喆。 2．配乐朗诵《春天的故事》 【男】回首成华教育“十五”的那个春天，我的心底依旧荡起波澜。 【女】农村学校校舍不再破烂， 【男】民工兄弟的那张张笑脸， 【女】交流的教师穿城上下班， 【男】这一桩桩耕耘者的事迹，这一个个春天里的故事，让我夜阑珊，枕无眠。 【女】请欣赏由培华小学师生共同演出的配乐诗朗诵——《春天的故事》。撰稿：刘小葵，配乐：万莹喆。 3．中国民歌《茉莉花》 【男】花儿，需要浇灌才能成为奇葩。 【女】孩子，需要教育才能成熟长大。 【男】在成华教育的茵茵苗圃里，有一支辛勤的园丁队伍，他们默默耕耘，无奉献。 【女】双林小学的特级教师李鸿涛老师和他的学生们，今天携带着他们的器乐来了。 【男】在《金沙》中饰演女主角“金”的唐中薇老师，和她的同事们也来了，她们将用甜美的歌喉，为我们带来茉莉花的芳香。 【女】请欣赏——由他们共同演绎的中国民歌《茉莉花》，演出单位：幼、幼、幼、双林小学、成华小学。 4．舞蹈：《花裙子》 【女】千姿百态的花儿绽放开来， 【男】五颜六色的裙子飘舞起来， 【女】这是春之歌，这是春之舞。 【男】这是春之活力，这是春之魅力。 【女】请欣赏由成华小学带来的舞蹈——《花裙子》。编舞：曾毅 5．舞蹈：《一个也不能少》 【男】在成华教育的版图上，民工子女的比例占到了全区学生人数的%。 【女】免除借读费、建立助学基金等一系列惠民政策，排解农民工的后顾之忧。民工子女和城里的孩子享受同样的优质教育。 【男】春雨无，春风有情。成华教育绝不落下一个孩子。双水小学就是一所吸纳了大量民工子女的学校。 【女】今天他们带来了倾情演绎的舞蹈——《一个也不能少》。编舞：钟勇。 6．歌舞：《我愿我的孩子》 【男】无论是城里的孩子还是民工子女，在我们老师慈母般的眼神里，都如同自己的孩子一样。 【女】爱，我们尽情的倾洒在每一个孩子的身上。 【男】我愿我的孩子是只天鹅，自由自在、圣洁可爱； 【女】我愿我的孩子是只天堂鸟，驰骋千里，展翅翱翔； 【男】我愿我的孩子像那天使，带给人间美丽安康； 【女】我愿我的孩子像那天仙，带给人间幸福吉祥； 【男】请欣赏——歌舞《我愿我的孩子》。演出单位：成华< 三尺剑十年书 ：唢呐声声迎喜事，敲响锣鼓来欢庆。 甲：请欣赏校舞蹈队给大家带来的精彩表演《唢呐姐姐与鼓娃娃》。 乙：我们古老的祖国， 曾经遍体鳞伤； 甲：我们文明的祖国， 惨遭虎狼侵袭； 乙：一百年落后，一百年挨； 甲：一百年不屈，一百年奋斗； 乙：中国已在世界站起来了； 甲：如今，中国不但进奥运会也将进入北京殿堂； 乙：中国加入WTO，世界一流产品将到处是made in china； 甲：那就是因为中国人不屈的民族魂、黄河魂； 请听，古筝独奏《黄河魂》，表演者陈靖老师。 甲：我是华夏儿女； 乙：我是炎黄子孙； 甲：我是中国人！ 乙：我是一个小兵，学好本领保家卫国。 甲：请欣赏舞蹈《小兵学艺》，由校舞蹈队演出。 乙：春风是那样和煦！ 甲：春雨是那样滋润！ 乙：春风唤醒春花，大山穿上花裙； 甲：春雨浇出春苗，大地又披上绿茵； 乙：请听六年级大姐姐欢乐的小组唱《踩雨》。 甲：世纪的中国是网络信息时代； 乙：世纪的中华少年就是网络战士； 甲：请欣赏六年级同学表演的青春之舞《网络战士》。 乙：钢琴，称之为乐器之王，多少人因为她的昂贵而望而却步，而我们经济发达的乐清，又有多少人学起了钢琴，我们学校就有 人，正在学钢琴最高已经达到 级了，下面请欣赏余依姗、叶梦琳同学演奏的《保卫黄河》。 甲：请欣赏钢琴独奏《秋的语》，表演者南洛亚； 乙：请欣赏钢琴曲《土耳其进行曲》，表演者包玉洁； 甲：你到过大草原吗？ 乙：没有，但我对大草原有所了解； 甲：你说说吧！ 乙 …………………… 这台“春华秋实”大型文艺演出，是由成华区教育局主办，展示成华区十·五期间的教育成果。艺术总监孙泽，而我负责本台节目的文字撰写工作。下面将串词附录于后，留作资料。 “春华秋实”大型文艺演出节目串词(定稿) 演出时间:: 演出地点:成都艺术中心娇子剧场 【女】尊敬的各位领导。 【男】各位来宾。 【合】下午好！ 【女】秋风送爽，菊花傲霜。 【男】华灯绽放，歌声唱响。 【女】“十五”的烟尘即将洗去，“十一五”的征程就要扬帆远航。 【男】在这秋高气爽的丰收季节里，成华区教育局举办这台文艺演出，它将展现成华教育五年来，默默耕耘的艰辛，和累累硕果的辉煌。 【女】让我们共同品味这份收获，共同分享这份荣光。 【男】首先请允许我介绍今天光临演出现场的领导和来宾，他们是……（） 【女】大幕徐徐拉开。 【男】钟声就要敲响。 【男】成华区教育系统“春华秋实”大型文艺演出—— 【合】现在开始。 一、序曲：萌动 1、（节目前） 【男】东风带来的春讯，在冰雪融化的溪水里，在悄然萌发的春芽上，在惊蛰的阵阵雷声中，已经悄悄地开始了萌动。 【女】“办一流教育，创教育强区”的新蕾，在十五的那一个春寒料峭的早上，开始了，开始了强劲地萌发。一个山花烂漫的春天，即将扑面而来。 2、（音乐响起后，抒情的） 【男】旭日东升，朝露晶莹闪亮。欣欣向荣的东郊，朝气蓬勃的成华哟，您早上好。 【女】春水汤汤，哗哗流淌。沙河哟美丽的沙河，你滋润了成华教育这一粒金色的种子。听，一支萌动的旋律就要沙沙地奏响。 3、（节目后） 【男】刚才大家欣赏到的两支歌曲，都是我区教师精心原创的作品。《早上好，成华》作词作曲：牟兰；《美丽的沙河》作词：刘小葵，作曲：王恒、孙泽，编舞：曾毅，伴舞：成华小学教师舞蹈队、学生舞蹈队。 【女】我们多才多艺的教师们，用他们的心血谱写了一曲曲家乡的赞歌，用他们的行动谱写了一曲曲春天的赞歌。 二、春华 1．舞蹈：《我们是春天》 【男】春天，耕耘土地，我们催动了犁铧。 【女】春天，春雨沙沙，我们将种子播撒。 【男】赤橙黄绿青蓝紫，百花齐放，群芳争艳。， 【女】你我他也满身明艳，我们都融入了明媚的春天。 【男】请欣赏由二仙桥学校带来的舞蹈——《我们是春天》。编舞：钟勇，指导教师：温凤云、万莹喆。 2．配乐朗诵《春天的故事》 【男】回首成华教育“十五”的那个春天，我的心底依旧荡起波澜。 【女】农村学校校舍不再破烂， 【男】民工兄弟的那张张笑脸， 【女】交流的教师穿城上下班， 【男】这一桩桩耕耘者的事迹，这一个个春天里的故事，让我夜阑珊，枕无眠。 【女】请欣赏由培华小学师生共同演出的配乐诗朗诵——《春天的故事》。撰稿：刘小葵，配乐：万莹喆。 3．中国民歌《茉莉花》 【男】花儿，需要浇灌才能成为奇葩。 【女】孩子，需要教育才能成熟长大。 【男】在成华教育的茵茵苗圃里，有一支辛勤的园丁队伍，他们默默耕耘，无奉献。 【女】双林小学的特级教师李鸿涛老师和他的学生们，今天携带着他们的器乐来了。 【男】在《金沙》中饰演女主角“金”的唐中薇老师，和她的同事们也来了，她们将用甜美的歌喉，为我们带来茉莉花的芳香。 【女】请欣赏——由他们共同演绎的中国民歌《茉莉花》，演出单位：幼、幼、幼、双林小学、成华小学。 4．舞蹈：《花裙子》 【女】千姿百态的花儿绽放开来， 【男】五颜六色的裙子飘舞起来， 【女】这是春之歌，这是春之舞。 【男】这是春之活力，这是春之魅力。 【女】请欣赏由成华小学带来的舞蹈——《花裙子》。编舞：曾毅 5．舞蹈：《一个也不能少》 【男】在成华教育的版图上，民工子女的比例占到了全区学生人数的%。 【女】免除借读费、建立助学基金等一系列惠民政策，排解农民工的后顾之忧。民工子女和城里的孩子享受同样的优质教育。 【男】春雨无，春风有情。成华教育绝不落下一个孩子。双水小学就是一所吸纳了大量民工子女的学校。 【女】今天他们带来了倾情演绎的舞蹈——《一个也不能少》。编舞：钟勇。 6．歌舞：《我愿我的孩子》 【男】无论是城里的孩子还是民工子女，在我们老师慈母般的眼神里，都如同自己的孩子一样。 【女】爱，我们尽情的倾洒在每一个孩子的身上。 【男】我愿我的孩子是只天鹅，自由自在、圣洁可爱； 【女】我愿我的孩子是只天堂鸟，驰骋千里，展翅翱翔； 【男】我愿我的孩子像那天使，带给人间美丽安康； 【女】我愿我的孩子像那天仙，带给人间幸福吉祥； 【男】请欣赏——歌舞《我愿我的孩子》。演出单位：成华< kuku
4、学生需要什么样的音乐课
这些希望对你有用： 在中小学教学活动中，音乐教学对培养学生的审美判断能力起着不可替代的作用，长期以来，音乐课堂教学中存在着“注入才”的传统教学模式，老师与学生都形成了一种模式思维，（《音乐美报》》）调查数据中可看出，学生在音乐课上不仅领略不到音乐带给他们的欢乐，反而增加了他们的学习负担和心理压力，导致了厌学。 我们知道，在素质教育中，美育是其中的一个很重要的组成部分，而音乐又是实施美育的重要途径之一，音乐艺术它不仅深刻影响我们的精神世界、道德世界，甚至还给我们带来无穷的智慧和力量。然而%的学生喜爱音乐，而%的学生不喜欢音乐课。因此，音乐教师在教学方法上，应注意培养学生审美兴趣，如今音乐教改的新思想就是：“重视对学生音乐兴趣的激发，兴趣是最好的老师。”那么怎样让学生喜欢音乐课呢？为了解决这问题本人谈谈自己的看法： 一、教师在课堂上语言艺术的运用 课堂语言是教学活动中师生之间信息传递的桥梁，而音乐课又具有不同其他文化课的特点，音乐教师的课堂语言艺术也要有其特色。音乐教师的课堂语言准确规范，要有一口流利的普通话，再加上优质的音乐，只有这样它才会像磁铁一样吸引学生的注意力，从而加深对教学内容的印象，提高教学效果。 1、课堂语言是教师的一种表演艺术。它包括教师要讲究说话的表情、语气、语调以及伴随着手势、姿态等等。例如：要让学生把一首歌曲再演唱一遍，一般都会说：“请同学们把歌曲唱一遍，巩固一下。”而如果老师这样说：“同学们唱得真好听，老师想再听一遍，好吗？”后者更能调动学生的演唱的积极性，演唱效果也会更好。 2、在音乐教学中，用不同的感情朗读歌词，能为塑造艺术形象起推波助澜的作用。例如；用充满依依不舍，惆怅的语调朗读李叔同的《送别》可以把学生带入与友人分别时的情绪中。用自豪、轻快、明亮的声音朗读李幼容作词的《少年、少年、祖国的春天》，使学生感受到今天的幸福和对未来充满追的渴望。用坚定、高昂、充满豪情的语调朗诵《保卫黄河》，使学生充分体会出黄河是中华民族的象征，给学生以万众一心，抵卸外敌的艺术形象激发学生爱国报国的壮志豪情。 3、音乐教师还要学会运用温和、亲切、机智、灵活的语言组织课堂教学，努力营造音乐美的氛围和课堂愉快的气氛。在唱歌教学中，有的学生会故意大声乱唱，教师可以从启发引导的语言说：“我希望听到每一位学生声音都是优美，动听的”等语言暗示鼓励学生，使学生乐意调节声音不唱反调。 总之，在音乐课上，尽量避免大声训斥学生，代之以机智、亲切的语方，必会收到意想不到的效果，让学生情感真切地流露。 二、教师艺术魅力，激发学生学习兴趣 音乐教师从第一课起，言行举止就要散发着艺术魅力，充满艺术激情，深深地吸引学生模仿、学习、追和超越。要让学生自觉地投入到你的教学活动中来，你必须要具备主持人渲染气氛的能力，面对优美的音乐你要先感动，面对同学们的创作你也要先感动；面对同学们的一个个优秀金点子，你更应该有热烈的反应。那么，在教师精心营造的气氛里，同偿们怎能不感动、不投入？怎能不对音乐课感兴趣？ 三、创设音乐氛围，激发学习兴趣 1、创建“舞台”，激发兴趣 兴趣是最好的老师，是深入学习的前提。兴趣又将会成为学生开音乐圣殿的金钥匙。学生兴趣的产生和发展与学生的生活，学习环境是密切相关的，因此，在教学中，教师应当尝试着为学生创造良好的音乐环境，使学生在宽松、自由生动、和谐的课堂氛围中培养和发展音乐兴趣。每节课前我都会给学生分钟有唱歌跳舞的，有用画面体现音乐的，有展示自己亲手制作的击乐器的，那认真劲，别提有多棒，课堂上掌声阵阵，喝彩声声的。 2、师生互动，激发兴趣 课堂上我努力营造一种自由、和谐、双向交流的轻松而快乐的教学氛围，结合自己的专业特长，放开身心与孩子们一起唱，一起跳，使学生在参与表现中体现快乐，在实践中获得启迪。在教学中或快乐5分钟后，我常常会欢快地说：“今天老师也为大家表演一个节目。”节目的表演形式丰富多彩，有时是对所学新歌进行深情的范唱，有时是跳一般优美的舞蹈，有时师生互动做游戏等教师的快乐参与常常能得到学生们的阵阵喝彩。如教唱歌曲《青春舞曲》，我结合自己舞蹈功底好，我给同学们跳了一段优美，动感的舞蹈，同学们被我的舞蹈深深地吸引了。我刚跳完教室里响起一阵阵热烈的掌声，我问同学们说：“想学这首歌吗？”马上传来异口同声的回答“想”。接下来整节课同学们的学习积极性非常高，教学效果好极了。教师的“参与”，师生互动，使学生的热情更加高涨，兴趣更加盎然，既提高了学生的自信心与音乐学习的兴趣，又培养了学生的审美、鉴赏能力。 四、让流行音乐进课堂 学生都喜欢流行音乐，几首每一届学生都爱提及这个问题，希望老师能在课堂上适当教一些流行歌曲。因为流行音乐强劲的节奏和日新月异的变化，符合他们的生理和心理特点。所以学生喜爱流行音乐是正常现象。音乐教师不能错误地认为自己是学院派毕业生就鄙视一切流行音乐，更禁止学生唱，我认为：音乐也要提倡百花齐放，不拘一格。任何一种音乐形式都有其独到之处，比如流行音乐贴近生活，容易抒发情感，这些特点就是让广大青少年学生对其钟爱的原因，关键在于如何引导学生正确对待流行音乐。由此可见，对于广大音乐教师而言，首先自己要正确认识流行音乐，然后才能引导学生如何正确对待流行音乐，我是通过以下几方面让学生学习流行音乐的。 1、结合音乐课的内容选唱流行歌曲。例如；在学完《彩色的中国》后，我选择了《我的中国心》、《大中国》两首歌曲供学生听赏学唱，在学生中间引起了很大的反响，学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃，无形之中增强了他的爱国情感。 2、结合有意义的节日选唱流行歌曲。例如：教师节前选唱《老师的目光》、《长大后我就成了你》，国庆节选唱《今天是你的生日，中国》、《祝福祖国》、《中华我的家》建军节选唱《靶归来》、《当兵的人》等等，通过学唱这些歌曲，使学生对特殊的日子有特殊的理解，从而产生了特殊的感情。 3、结合台热播的节目选唱流行歌曲。倒如：在播完《康熙王朝》后，我教唱了《我的人间》，在热播《同一首歌》文艺节目时，我教唱了《同一首歌》等等。学生都非常喜欢这些歌曲，每首歌曲的旋律、歌词都那么好，本身对学生就是一种熏陶、潜移默化地提高了学生的审美意识。 并非所有的流行音乐都是不健康的，音乐课不应该回避流行音乐，我认为只要取其精华，去其糟粕，有选择地将流行歌曲引入课堂，把课内外起来，将会大大激发学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野。 五、教学形式丰富多样，音乐魅力激发兴趣 1、以游戏化的方式，融知识技能的学习于审美体验活动中 音乐课强调活动性、实践性，教师必须创设灵活多变，形式多样，丰富多彩的教学方式，让学生参与音乐活动，有趣地、令人开心地掌握基本的音乐文化知识和技能。 2、竞赛与评价相结合，活跃课堂气氛，激发学习兴趣 课堂教学中，善于应用激励性评价，不仅可以增强学生荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣，在教完一首新歌时，我常用小组竞赛的方法来熟悉和巩固歌曲。在竞赛前，我要学生认真聆听其他小组的演唱并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议。引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最后评出一位最任员。这样，学生在欢乐激烈的气氛中不仅提高了音乐表现能力，语方表达能力，还知道了自己的优缺点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主动。 总之，要想成为一名合格的新世纪的音乐教师，除了提高自身的艺术修养和文学修养外，还应不断努力，大胆实践和探索。在音乐课堂教学中应着重转变教育观念，改进教学方法，努力把课教好，教生动，使学生乐意去学。教师还应善于发展学生开拓创新的优良品质。使学生在音乐课中切实感到美的享受，让学生喜欢音乐，更喜欢音乐课。 最新的新歌top好听的音乐 经典音乐 . 假如 (bobo) . 彩色羽翼 (.) . 不用说出口 (陈好) . 和寂寞说分手 (爱戴) . 你是此生最美的风景 (js) . 让自己亮起来 () . 信念 (胡彦斌) . 生命之光 (周笔畅) . 唇彩 (陈晓东) . 舍不得 (弦子) . 一个人失忆 (薛凯琪) . 花容瘦 (李宇春) . 一晚长大 (刘德华) . 黑色泪滴 (薛凯琪) . 第三者的第三者 (弦子) . 每一个女人 (曹颖) . 那些女孩教我的事 (品冠) . 遥远爱 (李冰冰) . 一点点 (张娜拉) . 小小的梦想 (孙俪) . 红遍全球 (张学友) . 三毛 (腾格尔) . 淡淡的歌 (许飞) . 我愿等 (苏永康) . 分手对白 (汤加丽) . 天天向上 (黄圣依) . 小娃娃 (吉祥三宝) . 不用言语也可以温柔 (梁朝伟) . 感觉我的爱 (乔任梁) . 飞天小女警 (王心凌) . 伞下 (张宇) . 期待爱 (林俊杰/金莎) . 七仔 () . 我可以 (李圣杰) . 仰望星空 (张杰) . 你看得见吗 (钟欣桐) ) . . 雪花抄 (张敬轩) . 落跑新娘 (刘若英) nb) love(蔡妍() 年的爱(金贤政) (李孝利) believ(爱内里) love(sup) !kis(buo) (滨崎步) (李贞贤) (sup) (李贞贤) (絢香) (宇多田) （(倖田來) 欧美最新英文歌 прелю(vitas) love (beang) (vitas) (richa) in this c(usher) 星星(vitas) will rock y(欧美合辑) (richa) love(justi) (richa) ’(抱歉,已删除(jesse) (feat. di(emine) 妈妈(vitas) t matter(akon) eyes (电影“(欧美合辑) ain＇t sex(usher) are not al(micha) (欧美合辑) you know (t(enriq) (macke) can go anyw(jesse) .(ola ) !(featurin(usher) yourself(emine) got a good() (shayn) go home w(魔力红乐团) (usher) ＇s who you k(phil ) star river(vitas) 怀旧老歌 祝你平安 孙悦 祝福 张学友 爱的奉献 韦唯 祈祷 王杰 海阔天空 beyond 从头再来 刘欢 让世界充满爱 群星 为了谁 祖海 壮志在我胸 成龙 感恩的心 欧阳菲菲 相亲相爱 群星 水手 郑智化 明天会更好 群星 男儿当自强 成龙 我想有个家 潘美辰 伤感音乐歌曲 西界林俊杰 思前恋后孙耀威 爱到不能卢巧音 错了再错张栋梁 两败俱伤柯有伦 心中的遗憾徐怀钰 离开了康康 如果那夜你回头阿华 爱上你是一种罪过张志林 爱上别人的人符 爱的最真铁石 谁蜜雪薇琪 原来这才是真的你王心凌 她要我她不爱我任贤齐 淘汰陈奕迅 有一种爱叫做放手阿木 爱情转移陈奕迅
5、如何在音乐教学中培养学生的美育
音乐教育，是美育的一个重要组成部分。苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基说过一句名言：“音乐教育――不是培养音乐家，首先是培养人。”音乐教育要重视对学生进行音乐基础知识和音乐基本技能的训练，以提高学生的音乐素质，还必须把学生引领进入更广阔的音乐世界，培养他们热爱音乐，懂得音乐的各种形式及风格，更重要的是在进行音乐教育的同时，培养学生的美育。 一、在歌曲教学中培养学生的美育 歌曲中的音乐形象建立在词、曲统一完整而又鲜明的艺术形象之中，只有充分发挥歌曲音乐形象的感染力，挖掘歌曲里面的美育因素，才能使学生在学习歌曲的全过程中得到思想感情上的深化发展，从而培养学生的美育。一首好的歌曲，通过教师的正确引导，常常能唤起学生的共鸣。 《游击队歌》是一首反映军民与敌人决战到底的决心和不怕艰难困苦的歌曲，在教学生唱这首歌时，我简单介绍了年我国爆发了抗日战争的概况和这首歌的创作背景，让学生知道游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神和游击队战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。同学们通过演唱、用身边自制的击乐器伴奏，都有同感：音乐与歌词配合得非常协调一致，游击队员机智灵活、勇敢顽强、紧张愉快的形象仿佛就在眼前，保卫祖国之情油然而生。 一首《我的中国心》，旋律优美动听，歌词感情炽热、真挚，听着深沉、抒情的歌声，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声。在同学们畅谈自己知道的海外赤子及港澳同胞在支援祖国建设方面作出的贡献和动人事迹的同时，也由衷地心生出热爱伟大祖国之情。 二、在欣赏教学中培养学生的美育 教学中欣赏的歌曲和乐曲，是既有艺术价值、又有思想教育意义的。不应仅仅停留在对乐曲的感知上，必须进一步通过情感体验、联想、想象等过程，加深对音乐的理解和认识，领略音乐作品的思想内容。 如《黄河大合唱》是一部气势磅礴、音调雄壮、感情深厚的、代表中华民族伟大的英雄气概的合唱。其中《黄河船夫曲》描绘了船夫们与惊涛骇浪搏斗的情境，表示中国人民的斗争艰苦顽强；《黄水谣》《黄河怨》形象地叙述了日本侵略者给中华民族带来的深重灾难；《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》以召性、战斗性的音调，象征东方巨人为最后胜利发出的呐喊，表现了中国人民奋起斗争的英雄形象。当学生懂得作品的思想内容及作者的世界观及他所处的时代特点后，会在欣赏过程中认真思考，引起他们的联想，并激发他们的爱国热情。 又如《苗岭的早晨》这首经典的小提琴独奏曲，乐曲以苗族飞歌的特性音调作为基础，以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现了苗族人民幸福、欢乐的生活情境。通过课前让学生收集有关苗族的服饰、乐器、图片等资料，在欣赏中以小提琴独奏曲《苗岭的早晨》为主线，通过类比、人文环境的了解和节奏、舞蹈的体验等等，将学生一步步带入苗家山寨秀丽的景色之中。在感受音乐中，培养了学生热爱大自然、向往美好生活的情怀。 再如《牧童短笛》这首具有鲜明的民族风格和深厚江南地方色彩的钢琴独奏曲。它的结构简练，旋律流畅动听，轻盈愉快的曲调，描写了天真可爱的牧童骑在牛背上，悠闲地吹着短笛，在田野里漫游，表现了牧童对生活热爱的愉快心情和富有诗意的田园风光。可以说这是作者童年生活的自我写照，表现了作者对童年的留恋，对故乡的亲切感受，要让学生从乐曲的欣赏中领会到珍惜童年、热爱大自然、热爱故乡的思想感情。 三、在学习民族音乐中培养学生的美育 我国是世界文明古国之一，有着悠久的民族文化史，表现我国民族文化的民族音乐，更是世界文化宝库中的瑰宝。让学生在学习、接触、欣赏民族音乐中激发出他们爱祖国的人民，爱祖国的光辉历史，爱祖国的锦绣山河，爱祖国光辉灿烂的音乐文化的感情，从而培养他们的民族自豪感。 如《瑶族舞曲》这首民族管弦乐曲，通过文字、图片的播放去展现瑶族人民着长鼓，翩翩起舞的热烈场面，向他们介绍瑶族风景、瑶乡多山多水、瑶族服饰和风情、长鼓舞的画面，还有他们常用的乐器等等。学生们纷纷谈着自己的感受：欣赏着这首乐曲，我仿佛看见了瑶族人民在节日的夜晚穿着盛装，着长鼓，聚集在月光下翩翩起舞的热烈场面；他们热爱家乡、建设家乡，我为我们中华民族有这样能歌善舞、勤劳勇敢的民族而自豪。在我国的传统音乐中，有不少名曲凝山清水秀、诗情画意于管弦丝竹之中，使我们从流动着的旋律里领略到祖国山河的风光。 如《春江花月夜》这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入的演奏，形象地描绘了月夜春江：月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。全曲就像一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水画卷，引人入胜。一位学生深有感触地说了他的感受：“每当听到那优美典雅的旋律时，就仿佛有一幅气韵生动、笔触秀丽的山水长卷在我的面前慢慢展开：皓月皎洁，春江波平，江上泛舟，箫鼓遥闻……”许多学生都深刻感受到：我们民族的音乐实在太美了！ 四、在课外活动中培养学生的美育 延伸到第二课堂之中，开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚情操和美好品德的重要途径。根据学生的不同爱好，组织到不同类别的活动小组中去。如电子琴队，通过集体排练和演出中的严格要和指导，他们会不断克服困难，在潜移默化中懂得只有协调一致、积极合作，才能成为一个有凝聚力的群体，才能奏出和谐统一的音调、整齐的节奏和美妙动人的音色。再就是合唱队，因合唱是群体活动，从排练到演出，必须使每个参加者处于高度协调统一之中，不论是节奏、速度、对音乐的理解等等，都要保持准确一致。在潜移默化之中，美妙动人的音色、节奏、想象力、表现力和协调感等都将悄悄注入学生们的心田，使其身心经受一番美的操练和体验。通过这些活动，丰富了他们的课余文化生活，陶冶了高尚情操，提高了他们的技能技巧和音乐素质，培养了学生良好的行为习惯、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 总之，音乐是用自身特殊的语言解释世界、解释人生、表示志向，作为一名音乐教师，要善于挖掘音乐蕴含的力量。既要用健康向上的音乐引导学生，使他们的表现能力、欣赏能力、感受能力、创造能力得到提高，更要注意在音乐教学中培养学生的美育，只有这样，音乐教育才能更好地发挥它的作用。 旋律对比和赏析，发现韵律美 歌词分析和欣赏，学习语言美 歌唱和情感投入程度赏析，体会情感和表达美 结合歌唱效果，欣赏和感悟生活美 旋律对比和赏析，发现韵律美 歌词分析和欣赏，学习语言美 歌唱和情感投入程度赏析，体会情感和表达美 结合歌唱效果，欣赏和感悟生活美
