一、幼儿园的古诗
明日歌
朝代：明代
作者：钱福
原文：
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。（版本一 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多！
日日待明日，万世成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。（版本二 文嘉）
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀.
绝句
唐-杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
望庐山瀑布
朝代：唐代
作者：李白
原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
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二、幼儿园中班古诗惜时怎么讲
1、《金缕衣》唐代：佚名劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 2、《长歌行》两汉：佚名青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！ 3、《劝学》唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4、《明日歌》明代：钱福明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。 5、《劝学诗 / 偶成》宋代：朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
三、幼儿园学的五十首最简单的古诗
1、《春晓》2、《咏鹅》3、《登鹳雀楼》4、《静夜思》5、《咏柳》6、《示儿》7、《江雪》
8、《草/赋得古原草送别》9、《游子吟》10《望庐山瀑布》11、《送孟浩然之广陵》12、《早发白帝城》13、《出塞》14、《鹿柴》15、《悯农》16、《秋浦歌》17、《山中送别》18、《春夜喜雨》19、《寻隐者不遇》20、《鹿柴》21、《明日歌》22、《凉州词》23、《九月九日忆山东兄弟》24、《逢雪宿芙蓉山主人》25、《赠汪伦》26、《早发白帝城》27、《小池》28、《墨梅》29、《石灰吟》30、《小儿垂钓》31《宿建德江》32、《一望二三里》33、《古浪月行》34、《秋浦歌》35、《鹿柴》36、《山行》 37、《题都城南庄》 38、《清明》
39、《黄鹤楼》40、《渭城曲》41、《枫桥夜泊》42、《望天门山》43、《凉州词》 44、《登乐游原》 45、《弹琴》 46、《八阵图》47、《送杜少府之任蜀州》 48、《江雪》49、《枫桥夜泊》50、《望天门山》51、《江上渔者》
四、中班幼儿应该学会的20首古诗有哪些
不建议给中班小朋友讲无题，可以初步学习古诗，但是具体还是最好小学以上再学习，凌附教案如下： 一、教学目标 1. 欣赏体会本诗的朦胧美。
2. 了解无题诗的基本特征。 3. 了解李商隐的生平遭际及其对创作的影响。
4. 思考文学的多义性问题。 二、教学要点 1. 含蓄朦胧的诗歌题旨和寄情深婉的艺术风格 2. 无题诗体制的基本特点 3. 诗中的名句 三、文本详析 这首《无题》诗是李商隐的代表作之一，作于唐武宗会昌末年，李商隐居母丧期满，重任秘书省正字时。
李商隐的无题诗是他别具一格的独创。诗中之意不便明言，所以标以“无题”。
另有些诗取首句头两字为题，题目和内容基本上没有什么联系，也属无题诗。这类诗内容较为复杂。
他的无题诗寄托深而措辞婉，辞藻清丽，声调和美，令人读之，荡气回肠，不能自已。 这首无题诗写的是痛苦与欢乐交织的爱情。
诗的前四句是在分离时对震撼心灵的爱情的执著回忆。 “昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”。
第一句中的“昨夜”，是指往昔的一个春风沉醉的夜晚。这个夜晚，星光灿烂，清风宜人，在画楼之西，桂堂之东，诗人与所爱之人度过了一个令人销魂的夜晚。
然而这个温馨旖旎之夜，有如昨夜之星辰，昨夜之清风，一去难以再返，留下的除了记忆中的幸福与欢乐外，只有今时的孤寂与伤痛。这句诗打破时间与空间的界限，把往昔与今日，爱情的温馨与别离的伤痛调和成一杯令人心醉又令人心碎的醇酒。
第二联写诗人在他离开时品味这爱情之酒的感受。人为的间阻使诗人与所爱之人不得不分离，往日的爱情的温馨成为昨夜星辰。
诗人多么渴望与所爱之人团聚，然而“身无彩凤双飞翼”，不能高飞，去冲破人为间阻，飞到所爱的人的身边。“身无彩凤双飞翼”，写出诗人对与所爱之人团聚的渴望和团聚无因相见无期的痛苦。
但一想到昔日的爱情时，又因他与所爱之人心灵契合，情意相通，又使他在分离时感到“心有灵犀一点通”的幸福与欢乐。心灵的契合，情意的相通又战胜了彼此形体的分离，爱情之酒就是这样有苦有甜，苦的回味是甜。
这一联将对爱情的复杂感受物化为两个美丽而贴切的比喻。使诗句的内涵复杂而深厚，表现得意深而情远，情致缠绵。
故而这两句成为历代传诵的描绘受压抑的爱情的名句。 诗的最后四句，由回忆而转入现实。
“隔座送钩”两句，写在一次宴席上，诗人与所爱之人在分离后意外相见了。这两句用互文见义的修辞手法，气势流畅：诗人在与所爱之人和朋友们在一起，于春酒送暖，烛光摇红的酒筵上，时而隔着座位做猜钩之戏，时而分组为射覆之戏。
这两句诗中，诗人用绘画的手法，画出有诗人和所爱之人参加的酒宴的欢乐场面。由于前面四句诗对“心有灵犀一点通”的爱情的描绘，读者不难在这热闹的酒宴场面中看到诗人与所爱之人含情脉脉的目光，捕捉到灵犀相通的深情交流。
这两句诗形象鲜明而生动。诗意却朦胧，因而取得象外有象，言外有言的艺术效果。
“隔座”一联极力于虚处写诗人与所爱之人意外重聚的欢乐，还有一个目的是加重后面两句的反跌。 “嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。”
诗人不得不在鼓声的催促下，骑马去秘书省应卯上班。此时身不由己地和所爱之人再次分离，有如随风飘转的蓬草，使今日的重逢，又如昨夜星辰一去不可再返。
这里诗人以明确的笔墨写出了这分离之苦是自己的宦身所造成的。在这里诗人把爱情与社会联系起来，写出他的爱情悲剧的原因。
他的爱情不幸是功名利禄造成的。这里有诗人对自己的谴责，也有对功名利禄的诅咒。
这杯本应是甜蜜的爱情之酒，由于自己的错误追求才注进了苦涩，所以他才刻骨铭心地难以忘怀了。 这首诗善于把心灵的波动熔铸于诗的形象之中，构成深邃的意境，极其婉曲含蓄地传达出细腻的感情。
这是诗人寄情深婉的艺术风格的体现。 四、思考题思路提示 1. 你认为诗中的男主人公是否是诗人自己？ 供学生独立思考 2. 与《长恨歌》那种内容十分明确的爱情诗相比，这种含混朦胧的作品的长处与短处各有哪些？ 本诗具体内容的含混及缺失，反而提供给读者进行联想、想象的空间，更能引发不同读者多方面的感受。
缺点是不太适合痛快淋漓地表达情感以及叙述事件。 3. 能否再举出几首具有朦胧美的诗作？ 如阮籍《咏怀》、白居易《花非花》、李商隐《锦瑟》、李煜《菩萨蛮》“花明月暗笼轻纱”等。
作者的生平及创作情况 李商隐（813—858），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人。出身封建官僚家庭，父亲李嗣做过县令。
文宗大和三年（829），李商隐年十七，受到曾在宪宗朝做过宰相的太平军节度使令狐楚的赏识，让李在门下，与他儿子令狐绹一起学习。令狐楚长于章奏，李商隐经他亲自指点，遂以四六章奏驰名。
李商隐也自认为是令狐楚的传衣弟子。后被署为节度府巡官，专掌章奏。
从大和六年（832）以后，两次参加进士考试失败。文宗开成二年（837），令狐楚已死，令狐绹任左补阙。
这年“高锴知贡举，令狐绹雅善锴，奖誉甚力，故擢进士第”（《新唐书·李商隐传》）。 开成三年，李商隐赴泾原节度使（治所在今甘肃省泾川县之北）王茂元幕，王茂元。
