“双减”政策正如这个季节的秋风，让诸多学科类教育培训机构瑟瑟发抖，不过，政策剑指所向是超前超范围的培训，并不是互联网在教育领域的应用。那些原来到处开班招生的学科类教育培训机构还是可以通过应用互联网技术继续淘金。
大概十几年前，互联网教育曾经风光过，不少风投那个时候在互联网教育方面攻城掠地，也算是个风口。那个时候的互联网教育平台结构挺简单，录制课程之后，就发动学生注册登录，用户打开电脑收听授课音频或者观看视频。那个时候带宽还是个很大的问题，也有不少公司把课程内容灌制为光碟，供用户在自家电脑播放。这个做法的痕迹现在还有，每年开学发放中小学教材，都会附带几张光碟，供全体学生家庭拿来丢弃之用，不丢不行呀，谁家现在还有播放设备？
这样的互联网应用，很快就被淘汰，因为很难让中小学生面对枯燥无味的课程老老实实坐上几十分钟并且认认真真在无人监督情况下学习。除此之外，更要命的是，灌制课程时老师只能按照一个节奏讲课，不像在实体课堂可以根据学生目光反馈调整节奏。因此，绝大部分学生觉得网络授课不好接受，领悟力强的嫌Ta慢，领悟力弱的嫌Ta快，刚刚好跟上这个节奏的只能说是凤毛麟角了。
实际上，如果拿互联网“克隆”线下课堂授课方式，那么互联网其实就用错了。互联网最大的优势就在于可以根据每个用户的个性化需求实现千人千面的供应。在教育领域来说，就是为每个学生配置独有的教学方式教学内容展现形式和辅导教师，也就是说，围绕着学生的个性化需求远程配置教育资源，这样才能够发挥互联网的优势并且达到较好的效果。
互联网应用于教育领域还需要解决很多问题，现在只不过处于刚刚起步的阶段
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