1. 关于朗诵的名句
每天朗读名言会使自己充满e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333361323637信心！自信！充满激情！开始新的一天！
让我们从今天开始朗诵名言！
let us get started!
—叶 剑
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我愿意为了学习而活着，不愿意为了活着而学习！
——培根
l would like to live to study,and not study to live.
——Francis Bacon
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你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎么走路。可是一打开书，你会发现你有了翅膀。
——海斯
From your parents you learn love and laughter and how to put one foot before the other. But when books are opened you discover that you have wings.
——Helen Hayes
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懒惰就象一把锁，锁住了知识的仓库，使你的智力变得匮乏。
——萧伯纳
Laziness is like a lock, which bolts you out of the storehouse of information and makes you an intellectual starveling.
——Bernard Shaw
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欢乐是我们的双翼，悲痛是我们的动力。
——里克特
Joys are our wings, sorrows are our spurs.
——Richter
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教育就是要使人具备一种能力，可以听到任何话都不动怒或丧失自信。
——罗伯特.弗罗斯特
Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or selfconfidence.
——Robert Frost
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如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵。
——爱迪生
If you wish to succeed , you should use persistence as your good friend, experience as your reference , prudence as your brother and hope as your sentry.
——Thomas Edison
2. 描写朗诵的句子
1.你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。
他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。 2.在一片掌声中，五（）班从一旁的过道登上了舞台。
他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
3.给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
4.伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。 5.我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
6. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。 7.别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。
他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。 8.主持人的一番开场白后，是五（）班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。
9.太好了，培琳同学发挥良好，其他同学也都没有大的失误。朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。
10.背景音乐响了起来，培琳同学开始领读，我们全神贯注，认真地读着自己应读的段落，同学们把自己最好的声音释放出来。 11.二年一班的小弟弟、小妹妹表现相当不错，他们的朗诵声情并茂，不仅形式多样，而且领读的同学表现出色。
12.“请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。
我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……” 13.我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。
望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！ 14.伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。
首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。 15.我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝气蓬勃！”深情的祝福久久地在舞台上回荡。
朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。
3. 描述朗诵的句子
1. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
2. 伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。3. 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
4. “请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。
我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”5. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。
望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！6. 五（3）别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。
他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
4. 关于朗读的名句有哪些
25、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚 2、有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。（《平妖传》） 3、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。
——惠特曼 4、文章千古事，得失知寸心。——杜甫《偶题》 5、玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水晶帘，玲珑望秋月。——《玉阶怨》（唐）李白 6、岂能尽如人意，但求无愧于心！——[清]林则徐 7、历史的长河没有尽头，知识的海洋没有彼岸。
（格言） 8、勤学是知识的土壤，多思是知识的钥匙。（谚语） 9、虚心是知识的向导，恒心是知识的保管。
（谚语） 10、一日无书，百事荒废。 11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
5. 赞美别人朗诵得好的句子
普通话朗诵比赛评价
一、主题内容
1、主题：寓意深刻，富有感召力和警世作用。
2、内容：紧扣主题，充实生动，有真情实意。
二、普通话
1、发音：语音准确。
2、语速：语速恰当、声音洪亮。
3、节奏：节奏优美。
三、表达
1、表达：自然流畅，动作设计合理，自然大方。
2、感情：富有感情。
3、感召力：富有创意、引人入胜，有很强的感召力。
四、台风：服装得体、自然大方。
6. 有关”诵读经典”的名言名句
1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——韩愈 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 3、一日不书，百事荒芜。
——李诩 4、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 5、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》 6、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫 7、书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向 8、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿 9、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》 10、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅 11、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》 12、尽信书，则不如无书。
―――孟子 13、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 14、学而不厌，诲人不倦。
——孔子 15、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子。
7. 形容同学朗读很好的句子有哪些
1、朗读课文要注意标点符号的停顿。
2、小红充满深情地朗读了一篇自己的作文。
3、每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。
4、他朗读时，感情真挚，吐字清晰，大家禁不住为他鼓掌。
5、小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。
6、妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。
7、朗读课上，有的学生朗读得很流利，还颇有些“抑扬顿挫”的意味，有的则磕磕巴巴。
8、诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
9、伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用7a64e58685e5aeb931333363396334肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
10、我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
11、我们用娓娓动听的声音朗读课文
12、朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫，这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。
13、语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。
14、朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫，这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。
15、语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。
8. 评价他人朗读的句子有哪些
比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
1. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。2. 伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。“请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。
我的心情也随之舒缓下来。我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。
找好位置，站好。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。
手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！五（3）别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
主持人的一番开场白后，是五（1）班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。
他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。在一片掌声中，五（13）班从一旁的过道登上了舞台。
他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
（参考 ）。
